大家好,综合小编来为大家讲解下大班美术教案房子，大班美术教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2、教学目标：
3、能根据路洞的形状选择一个（或两个相同的图形拼成）相应的图形"砖"，进行路洞填补。
4、尝试用各种图形纸进行拼贴活动，独自完成一幅拼贴画，体验成功的乐趣。
5、教学准备：
6、小兔玩偶一只，拼贴示范画7幅，黑板两张。音乐CD、废旧纸箱制作的小路、铺路砖（彩色图形纸）
7、幼儿操作材料人手一套（白纸、彩色图形纸、固体胶、水彩笔）。
8、教学过程：
9、一、参加画展的路上
10、1.小兔举办了一个画展邀请我们大家去参观呢，我们出发吧！
11、2.问题：这段小路怎么坏了，我们该怎么办？
12、3.引导幼儿将各种"铺路砖"（或两个相同的图形拼成的铺路砖）放入相应的图形洞里。
13、二、创作图形拼贴画
14、1.参观画展。说说你最喜欢哪幅画，为什么？
15、2.幼儿操作，师巡回指导，并引导幼儿进行适当添画。
16、3.作品展示。
17、a.幼儿互相交流作品。
18、b.师幼互动交流作品。
19、c.集体交流作品。
20、三、活动延伸
21、美工区里还有许多图形彩纸，我们去看一看，想一想，图形彩纸还可以设计成怎样的图案，下周我们班开展图形画展活动。
22、活动设计背景
23、生长在乡下的孩子，随处可见乡土的五谷杂粮，野花野果，这些材料是孩子们的天然玩教具，是孩子们熟悉的教育资源，所以我设计了这堂课。
24、活动目标
25、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心的做事态度。
26、培养幼儿对海底的兴趣及热爱大自然的情感。
27、引导幼儿大胆想象进行绘画。
28、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
29、培养幼儿良好的作画习惯。
30、教学重点
31、幼儿自己设计鱼，自己选材粘贴。难点：粘贴鱼各部位的正确位置。
32、活动准备
33、挂图《海底世界》
34、教具、课件、音乐;
35、美术工具：水彩笔、固体胶、餐盘、卡纸、树叶、瓜籽
36、活动过程
37、l 导入
38、l 入场 音乐律动
39、n 猜谜：不是船儿水里游，摇摇尾巴点点头，
40、l 深海浅水都能去，味道鲜美营养多。
41、l 播放投影，幼儿欣赏。 引导幼儿观察鱼的不同外部特征。
42、n 提问：刚才的画面里却看到了哪些鱼?它们长得什么样?身上有什么颜色的花纹?幼儿发言后，师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的形状和颜色都不一样，有的长长的，有的扁扁的，有肚子鼓鼓的，还有------不过，它们的身上都有：眼、鳍、尾等。
43、n 出示海洋图片
44、l 看，我们教室里也有一个海底世界，可这里面只有一条鱼，它好孤单：没有朋友跟它玩，怎么办呀?你们帮他想个办法吧!
45、l 我们一起给这条鱼找更多的朋友吧!
46、l 师讲解制作过程，幼儿观察其形状及制作材料
47、l ①动脑筋想好要做一条什么样的鱼，并用笔画出它的形状;②涂上胶水，(在画的部分)粘上双面胶，撕下表面的部分;③沾上瓜籽，注意要摁一下，让它沾牢;④添上小眼睛，画出鱼的轮廓;⑤让它放在旁边晾一晾，让胶水干。
48、l (2)出示餐盘鱼，让幼儿说出它的材料后，师简单的介绍其制作过程：①盘子扣过来，粘鱼鳞，②粘鱼鳍，③粘鱼尾，④添鱼眼。
49、l (3)出示树叶贴鱼，可以选树叶做鱼垢身体：①选材料，哪些树叶做鱼身，哪些树叶做鱼尾，②涂上固体胶，粘上去，③画鱼眼。
50、l 让幼儿自选材料动手做鱼，师巡视指导。
51、l 瓜籽和树叶粘的鱼，我们请老师帮忙把四周多余的纸剪掉后，把自己制作好的鱼贴到海底世界吧!
52、l 评：教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?(表扬大胆创新，作品颜色鲜艳、剪得轮廓边缘整洁的作品。)
53、l 总结：今天，我们做的这个海底世界真漂亮，我也想变成一条鱼儿了，让我们变成鱼儿游到海底世界吧!
54、教学反思
55、采用大自然中的材料让幼儿动手操作，调动了孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐中，孩子们感受和体念着大自然的千变万化，培养孩子们亲近自然的性情，给予幼儿有灵性的生活。引领幼儿智慧的成长，同时还具有节能环保的价值。
56、活动目标：
57、知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。
58、能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。
59、对邮票产生兴趣，萌发喜爱之情。
60、活动准备：
61、请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。
62、彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。
63、?幼儿学习材料?—《身边的科学》，?幼儿学习材料?—美术用纸第11页。
64、活动建议：
65、创设情境，使幼儿了解邮票的用途。
66、（1）出示信封,引出主题。提问：老师去邮局寄一封信，邮局的叔叔说这信封少了一样东西，不能寄，请你们帮我看看，信封上少了一样什么？不贴邮票为什么寄不出去？
67、（2）师幼讨论邮票的用途。提问：邮票有什么用途？
68、小结：邮票由国家邮政机关发行，除了用于寄信，还是宣传自己国家的一种方式，具有收藏价值。
69、引导幼儿欣赏邮票，了解邮票的特点。
70、（1）幼儿介绍自己带来的邮票。提问：你带来的邮票是什么样子？
71、（2）结合《身边的科学》第30页，帮助幼儿进一步了解邮票的特点。提问：邮票具有什么相同和不同之处？
72、小结：邮票具有多样性，有普通邮票、纪念邮票、特种邮票等。
73、师幼讨论，鼓励幼儿设计内容各异的邮票。
74、（1）鼓励幼儿设计邮票。提问：你如果是邮票设计师，准备设计怎样的邮票图案？
75、（2）幼儿相互交流自己设想的邮票图案内容。
76、请幼儿设计、制作邮票。
77、（1）师幼讨论制作邮票时应注意的问题，如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。
78、（2）幼儿设计邮票，教师指导。
79、用幼儿制作的邮票布臵?我设计的邮票?展览会，引导幼儿欣赏、交流。
80、设计意图：
81、大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自己为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过连环画书的制作,引导幼儿分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作兴趣。
82、活动目标：
83、1. 能根据故事发展表现故事情节画面，尝试制作连环画图书。
84、2. 在小组合作中能与同伴互相协商、分工，共同完成图书制作。
85、3. 体验合作带来的成功与快乐。
86、活动准备：
87、1. ppt、记录表、订书机。
88、2. 事先熟悉故事内容和连环画知识。
89、活动过程
90、一.回忆故事的主要情节。
91、师：《小蝌蚪找妈妈》的故事你们听过吗？
92、小蝌蚪刚生下来是什么样子的?和它的妈妈长得一样吗？
93、小蝌蚪把谁当成自己的妈妈？
94、小结：小蝌蚪遇到了鸭子、鱼、乌龟、白鹅，在它们的帮助下，终于找到了自己的妈妈。（PPt）
95、二.引导幼儿讨论怎样制作连环画书。
96、师：今天，老师想请小朋友把这个故事用连环画的形式画下来做成一本书，讲给其他班的小朋友听。
97、提问：你们还记得什么是连环画吗？做成一本连环画书，还要有什么？（封面、封底）这些都有了，还要怎么样（装订）
98、三.引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法。
99、1. 讨论画面内容。
100、师：这个故事需要画几张画面？每张画表现什么内容？
101、2.幼儿商量分工并记录
102、师：这么多的画如果我们一个人画会用很长时间，有什么好办法呢?
103、幼儿分组讨论并记录。
104、展示记录结果。
105、小结：我们在合作的时候，经常会遇到一些问题，可以通过协商想出不同的办法来解决。
106、四.幼儿合作制作连环画书，教师适当指导。
107、五.展示作品，引导幼儿欣赏交流。
108、师：你们是怎么合作的?
109、小结：今天，我们相互合作很快完成了一本连环画书，在生活中许多时候也都需要我们一起合作才能把事情做得更快更好。
110、设计思路：
111、一个很偶然的机会，我玩到了这个很好玩的“小人”游戏，一下子就喜欢上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术探究活动。
112、探究元素之一：趣味
113、生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”，活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。教师们在讨论与尝试中也会因此而乐此不疲地探究。
114、探究元素之二：发现
115、随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小人”造型的变化会变得无限可能。大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件。因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。
116、探究元素之三：简单
117、将探究活动的元素整合到美术活动中，常常会使教学具变得很烦琐，此活动材料简单也是教师喜欢的一个原因。日常教学研讨中，教师们看到心仪的活动总想自己回去模仿和尝试，而材料简单是很大的一个考量。另外，该活动对幼儿前期的生活经验要求不高，尝试相对比较容易。
118、探究元素之四：可持续发展
119、“小人”的材料随手可得，当幼儿理解方法后，会迁移探究对象。只要想玩，幼儿能不受时空的.限制随手折、随手画。有的幼儿会尝试写英语字母，有的幼儿还会尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延伸的可能。
120、活动目标：
121、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。
122、活动准备：
123、1．长方形桌子4张，幼儿14名，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。
124、2．两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如A4纸的1／4大小)同幼儿人数。
125、活动过程：
126、一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型
127、1．幼儿表述自己喜欢画什么。
128、教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最喜欢画什么?
129、【此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题。】
130、2．幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。
131、(1)教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。
132、(教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。)
133、(2)出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。(如图1)
134、(此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。)
135、1． 幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。
136、教师请幼儿找出小筐内的纸(没有折过的)，把观察到的“小人”画在这张纸上。
137、(教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照。)
138、【设计意图：1．此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。2．强调“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丧失。】
139、二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系
140、1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。(如图2)
141、(1)教师：请你取出另一种颜色的纸(折好的纸)，再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。
142、(教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画画。)
143、(2)幼儿在折过的纸上绘画。
144、(教师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机表扬、提示。)
145、2．幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。
146、教师：你画的“小人”怎么了?他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为
147、(教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考。尝试寻找作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断开。)
148、3．幼儿思考并尝试连接断开处的方法。
149、教师引导：有没有办法把断开的地方连起来?请你用连线的方式把断开的地方连起来。(当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完。如图图4)
150、2． 幼儿将自己的作品展示在黑板上。
151、教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了?
152、5．幼儿第三次在折纸上绘画。
153、(1)教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长?
154、(教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方?幼儿会说折线上。)
155、(2)鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。
156、(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)
157、【设计意图：此环节让幼儿在观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现 “变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意绘画转向了有意想象与创造。为了达到这个目的，幼儿必须调整自己的绘画方式或技巧，这对幼儿空间方位、创造表现又是新的挑战。】
158、三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望
159、1．幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。
160、(教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴，教师要尊重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿。)
161、2．幼儿再次思考新的问题并延伸操作。
162、教师提示：如果把纸换个方向会怎么样?再折一下会有什么变化?
163、如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现?
164、小筐里最后一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。
165、【设计意图：由于快乐始终伴随着整个活动过程，活动结束时请幼儿取出小筐里的最后一张纸带回去，让他们带着新的问题、带着探究的兴趣继续以后的活动。幼儿在逐渐了解了变化的“秘密”后，他们创造的天地就此被打开，以后，他们可以改变对象，改变折法，改变纸的方向，由此会有更多的“小人”……】
166、建议
167、如果教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的探究习惯与能力，可以删除第一环节中关于“顶天立地的小人”元素，直接进入第二环节，或许探究与发现的内容将会更加丰富。幼儿的发现视角也将会变得更有趣味，有兴趣的教师不妨试一试。
168、活动名称：美术《手形画》
169、活动目标:
170、1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。
171、2能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。
172、活动准备：
173、1.经验准备：有过玩手影的经历。
174、2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。
175、活动过程：
176、一、情境导入。
177、1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。
178、2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。
179、3.提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?
180、4.重点：激发幼儿变换出更多的手形。
181、二、认识手形画。
182、1.观看PPT，认识更多的变换手形。
183、2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?
184、谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的？
185、3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。
186、4.重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。
187、三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画：
188、1.展示手形一。
189、(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）
190、提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
191、(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树） 提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。
192、2.展示手形二。
193、(1)想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）
194、(2)添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）
195、3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。
196、4.重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。
197、四.幼儿作画，教师巡回指导。
198、1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
199、2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。
200、3.重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。
201、五.展示作品，交流分享。
202、相互欣赏交流自己的手形画。
203、教学目标：
204、学画人物的几种主要面部『笑.哭，怒』
205、培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.
206、体验用儿歌作画。
207、教学重点：学画人物的面部表情。
208、教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。
209、活动准备：
210、1.ppt
211、2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
212、活动过程：
213、一、导入活动。
214、请幼儿欣赏歌曲《表情歌》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容。
215、师：小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？[幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情]
216、2，请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
217、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。
218、二、学画表情娃娃
219、画表情【笑】
220、师：出示笑的表情ppt，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?和老师一起画一画,画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。小朋友也来画一画，老师的笑脸。老师引导小朋友作画。
221、画表情【哭】
222、师：出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的？和老师一起画一画，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。老师引导小朋友作画。
223、画表情【怒】
224、师：出示表情图片，我请小朋友上来表演给大家看看。画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。小朋友来画一个愤怒的表情，老师引导小朋友作画，并提醒小朋友在绘画愤怒表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
225、老师引导回忆三种不同表情的儿歌。通过画表情娃娃，小朋友们知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出来的。
226、三、作品展示评价
227、小朋友们，都学会了用表情，看看哪种表情能表达小朋友今天的心情。老用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。以组依次展示作品，其他小朋友一起评价。
228、四、活动延伸
229、请孩子们回家后动脑筋、想办法，把爸爸妈妈爷爷奶奶的表情也画下来送给他们吧。
230、一、设计意图
231、这些包包时时刻刻都吸引着孩子们。于是我结合《有趣的服饰》主题，顺应孩子的兴趣点，结合诗画的特点，在幼儿已有的认识基础上，设计了此课。让幼儿在兴趣点上再结合诗画的知识点，给予幼儿想象，创造的空间。并且采取了“少示范，少规定，多启发，多拓展”的方法。以便每个幼儿都能设计自己喜欢的，富有个性的包包。都能体会想象和创造的快乐。
232、二、活动目标
233、了解各种各样的包，对它的样式、颜色和功能进一步了解。
234、创造性的设计包，并有不同的花纹设计包包的图案。
235、培养幼儿的口语表达能力。
236、三、活动准备
237、搜集各种各样的包包以及资料展板背景图小熊玩具一个彩笔若干
238、四、活动过程
239、（一）观察范例引导幼儿仔细观察搜集来的包包，发现他们的不同（颜色、样式、图案等）。让幼儿自由谈话，说一说喜欢的包包，为什么？
240、（二）推想设计包包的方法
241、出示背景图一幅，并在图上边说儿歌变化出老师设想的包包。然后让幼儿自己推想包包的模样，还可以仿照老师的儿歌仿编一首儿歌，也可以模仿老师的儿歌都可以。如：（一条线，二条线，连在方方的框上面。扣子作装饰，花纹真好看，漂亮的包包就出现。）
242、引导幼儿按自己的推想试着画一画。引导：老师的在这很孤单，需要多种包包朋友来陪他，那有谁来帮他呢？要求：边讲儿歌边画画；宝宝不要相同；花纹要多样。把自己的设想在背景上边讲儿歌边画画。
243、作品展示今天包包可高兴了，认识了这么多好朋友，我们也一起来认识一下吧。（幼儿一一介绍自己的作品）
244、（三）难点讨论
245、包包很漂亮，可是柄放在不一样的地方就会有不一样的功能吗？
246、教师鼓励幼儿尝试有新意的设计方法，并帮助他们去完善。
247、教师小结柄放在各处会有不同的功能，花纹的不同会显示出包包的特别。那么今天小朋友们可要试一试设计不同的包包。
248、（四）幼儿设计包包
249、引导（出示小熊玩具）今天，小熊来我们班做客，可是他发现了刚才那幅画上的包包很漂亮，于是很想要得到，可那时老师的呀，小熊想了想说，还是让小朋友们来帮我一下吧。我想要漂亮的、特别的包包，你们可要帮我设计出来呀。
250、幼儿设计提供展示板，供幼儿展示作品。教师关注幼儿不同的操作设想，及时发现他们的创意。并鼓励他们尝试多种大胆的想法。制作出不同功能，不同样式，不同图案的包包。
251、展示（把作品放置展板上）小熊今天可高兴了，他在这里看到了这些包包真高兴，喜欢的不得了。他说自己收到的包包有各种各样的，有提包，挎包，背包，书包，钱包等太好了。谢谢小朋友们，我要把这些包包分享。再见!
252、（五）欣赏交流
253、与幼儿一起观察搜集到的个年代的包包，并了解几种包的设计与制作方法。
254、师幼集中欣赏交流你最喜欢那种包包，为什么？你刚才设计了哪一款的什么包包？介绍一下。（关注幼儿欣赏角度，借助幼儿的介绍，有意识地引导幼儿从花纹，功能，样式等方面进行评价）。
255、五、活动延伸幼儿回家后用自己的设想为自己的妈妈设计一款特别的包包。并且在日常生活中多善于观察事物，自己会发现很多我们一起学习的东西。
256、活动反思整节课幼儿的兴趣很高，这些都是在课前幼儿做好了观察的准备。我想不管是在哪节课新授时，只要做好课前准备，抓住孩子的兴趣点，把日常生活中观察到的东西积累起来，那样会把课上的很成功。
257、活动目标
258、通过欣赏画面的构图、设色，提高审美情趣。
259、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密结构关系。
260、创作结束后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。
261、活动准备
262、幼儿认识过丝瓜。
263、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。
264、国画工具材料。
265、活动过程
266、引导幼儿回忆已有经验。
267、教师：你见过的丝瓜是什么样子的？什么颜色？（绿色的，细长条，上面有深色的、细细长长的筋脉）
268、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。
269、教师：画上有什么？有几个丝瓜？除了有丝瓜，还有什么？叶子是什么样的？像什么？弯弯曲曲的线是什么？像什么？（丝瓜有的细一点，有的粗一点，叶子像手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线）
270、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。
271、(1)教师：我们可以先画什么？后画什么？叶子用什么笔来画？可以几笔画成？丝瓜用什么笔来画？大概要几笔？筋脉怎么画？
272、(2)教师小结：用大白云中锋两笔画丝瓜；用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用大白云中锋画主藤和缠绕藤；用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。
273、幼儿创作，教师指导。
274、鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画，能注意画面的疏密关系。
275、5集体欣赏、交流幼儿作品。
276、教师：你喜欢哪幅作品？为什么？
277、侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来评价；知道水多色淡、水少色浓的特点。
278、小老鼠和大油瓶
279、美术：小老鼠和大油瓶
280、执教：唐XX
281、目标：
282、1. 迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。
283、2. 尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。
284、3. 体验解决问题后的成就感和快乐。
285、准备：
286、纸和记号笔。
287、过程：
288、设置问题情景，充分引导幼儿想象。
289、l 教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。它来到近处一看，哇!好大的一个油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢?请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢?什么办法最好?怎样做又快又好?
290、通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。
291、l 教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶?怎样安排画面才显得丰富而不杂乱?用什么办法表现很多只老鼠?
292、引导幼儿积极地迁移已有经验，表现丰富的画面。
293、鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。
294、提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。
295、展示幼儿交流幼儿的作品。
296、教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的?你是怎么画的?
297、活动目标
298、通过观察、讨论、归纳，初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
299、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。
300、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。
301、活动准备
302、 幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。
303、课件：吴冠中作品多幅，幼儿的点线作品多幅。
304、国画工具材料。
305、活动过程
306、欣赏三幅吴冠中的作品，感受画面的内容与意境。
307、教师：吴冠中是著名的国画大师。今天老师带来了几幅他的作品，我们一起来看一看。
308、(1)欣赏《小鸟天堂》。
309、教师：这幅画画的是什么地方？你是怎么看出来的？画上还有什么？这些小鸟在树林里干什么？心情怎么样？
310、(2)欣赏《城市》。
311、教师：这幅画画了什么？你是怎么看出来的？这些彩色的点可能是什么？如果你就住在这个城市里，你会感觉怎么样？
312、(3)欣赏《花草地》。
313、教师：画上画了什么？这可能是什么季节的花？
314、通过观察、归纳，感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。
315、(1)教师：吴冠中爷爷在画画的时候，用到了一个作画的好方法。你们找找看，是什么？
316、(2)教师小结：原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画，我们来看看都画了些什么，在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。
317、(3)教师：我们一起来看看在小朋友的画里，奇妙的点和线又变成了什么。
318、幼儿创作。
319、教师：请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么？怎么画？
320、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
321、教师：你让奇妙的点和线变成了什么？谁愿意来说一说？
322、【评析】 该活动通过欣赏大量的吴冠中的作品，使幼儿在体会点与线奇妙运用的同时，拓宽了思维，激发了想象与创作的热情。在合作绘画时，教师应注意引导幼儿寻找彼此想法一致的同伴配对合作（可以两两合作，也可以更多），对于不愿意合作的幼儿也不勉强。合作绘画前，教师应提醒幼儿讨论好各自负责完成的部分，合理分工，让幼儿明白在合作过程中需要彼此协商、谦让与包容。
323、活动目标
324、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
325、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性。
326、培养幼儿良好的作画习惯。
327、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
328、重点
329、幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
330、难点
331、合理安排画面的能力。
332、活动准备
333、学习了解手影活动，图画纸，记号笔。
334、活动过程
335、导入活动，引起兴趣。
336、用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。
337、幼儿猜谜，教师总结。
338、引导幼儿观察各种不同的手型。
339、幼儿讨论，请幼儿观察。
340、交代要求，幼儿操作，教师指导。
341、今天我们用手型，画线描画
342、画之前，请幼儿先想好如何构图。
343、幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
344、评价作品，结束活动。
345、鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
346、教学反思
347、本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
348、1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
349、2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
350、3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
351、4.如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
352、教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自己想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
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