小学语文阅读方法有哪些(阅读方法有哪些)

导读 你们好,我是九旅网的小编小九,小学语文阅读方法有哪些,阅读方法有哪些很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、阅读能力的提高非一...

你们好,我是九旅网的小编小九,小学语文阅读方法有哪些,阅读方法有哪些很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、阅读能力的提高非一朝一夕,而是逐渐达到的,要提高阅读水平须重视以下三个方面。

2、 1.阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。

3、从文章的难易程度来看,如果所读材料生词过多,难免要不停地查阅字典,如果句子过分复杂,每句都须反复推敲,那么学生必然很快失去阅读兴趣。

4、因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。

5、遇到少量的生词可以猜测其意义。

6、猜测对提高外语阅读能力有重要作用。

7、从文章的体裁来看,所读材料应内容丰富,题材广泛,体裁多样,联系社会生活,贴近学生实际。

8、这样才能培养学生的跨文化意识。

9、从文章的内容来看,阅读材料的趣味性也必须十分注意。

10、阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。

11、一旦学生培养起阅读的兴趣,阅读能力将会迅速提高。

12、 2.阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时,适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。

13、这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义,分析句子的语法结构和词类形式,迅速抓住基本思想,并学会使用字典。

14、学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。

15、阅读短文还应遵循由整体到细节的原则,按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。

16、可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。

17、在通读、细读和复读中,复读尤为重要且行之有效,通过复读来审视、推敲答案,提高答题命中率。

18、只有通过增加难度,克服阅读中的困难,才能提高阅读能力。

19、 3.阅读速度的提高对阅读的要求,首先是理解,其次是速度。

20、读得快,不理解等于没读,能够理解而阅读速度太慢,则效率太低,意味着阅读能力不够。

21、因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。

22、培养自己的速读和掠读能力。

23、速读是一种找出文章大意的快速阅读。

24、通常在没有时间仔细阅读,或决定一篇文章是否值得细读时,总是进行速读。

25、速读在生活中很有实用价值。

26、掠读也是一种快速阅读,但目的性更强,要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。

27、事实上新授课与复习课的要求截然不同。

28、即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础,对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。

29、不给复习课面带来后遗症。

30、面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题,不断提高语言综合应用能力 最终要的是联系全文,在理解文章主旨的前提下去做这个题目,才能答到点上。

31、 下面一篇摘来文章,希望对你做语文阅读有帮助 语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

32、其问题设置大致分三个层次:直接源于原文,间接源于原文,超越原文。

33、对第一层问题,需要认真感知原文,并稍作思考,如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案;对第二层问题,需要反复强化、整体感知原文,对文意做到融会贯通,并积极分析,深刻思考,高度概括即可;对第三层问题,需要高度领悟文意,并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动,才可形成答案。

34、 但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成,做题过程流于急促浮躁,问题答案流于偏浅疏漏,不能优质高效地做好阅读理解题。

35、那么,怎样才能革除这种毛病,做好阅读理解题呢?笔者有以下几点经验: 一、读,且熟读。

36、阅读的理解的基础。

37、要产生深刻透彻的理解,就必须反复阅读。

38、古人云“书读百遍,其义自见”,就是这个道理。

39、文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的,因此只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。

40、但有些同学却急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。

41、因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。

42、在此基础上进行理解,岂不是强为“无米之炊”?得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?当然,熟读并不等于机械重复,在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。

43、 二、思、且深思。

44、只要深思,才有发现。

45、所谓深思,就是读者应站在作者的高度,有机结合自身的文化素质和主观意识,积极、高效、缜密地运行思维,深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。

46、任何文章都会给读者留下一定的思维空间。

47、因此,我们不应惰于思考,不应浅尝辄止,应深化思考,切中肯綮,惟其如此,问题的解决才如“庖丁解牛”,迎刃而解。

48、 三、取、忌断章取义。

49、文章是作者的意识整体。

50、各部分之间,各个层次之间都是血肉相联,浑然一体的。

51、因此,我们怎能忽视文章的整体性,怎能管窥蠡测,只见树木,不见森林,而断章取义呢?正确的做法是应从文章的整体出发,应于文章的高处大处着眼,由浅入深,层层深如,层层确定。

52、惟其如此,我们的理解才不失之偏颇,谬误丛生. 。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。