大家好,综合小编来为大家讲解下幼儿园中班优质教案公开课，幼儿园中班优质教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园中班优质教案，欢迎大家分享。
2、一、 活动目标
3、学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。
4、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。
5、二、 重点与难点
6、重点：用牙签刻出花纹。 难点：控制手部动作的力度。
7、三、 材料及环境创设 材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。
8、四、 活动流程
9、放风筝――讨论――示范――创作
10、幼儿园中班美术活动教案：纸编活动
11、幼儿园中班美术教案：纸编活动
12、一、生成活动
13、在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。
14、二、活动目标
15、通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。
16、三、活动过程
17、（一）欣赏活动
18、目标：
19、⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；
20、⑵ 了解幼儿对图示的理解水平。
21、材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。
22、过程：
23、⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；
24、⑵ 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；
25、⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；
26、⑷ 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。
27、分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。
28、（二）操作活动（一）
29、小组活动㈠
30、目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。
31、材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。
32、过程：
33、⑴ 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；
34、⑵ 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；
35、⑶ 引导幼儿在仿编后进行变化；
36、⑷ 请幼儿介绍自己作品。
37、分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。
38、操作活动（二）
39、目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。
40、材料：说明书，彩条等。
41、过程：
42、⑴ 幼儿小组自学曲线编的方法；
43、⑵ 和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；
44、⑶ 组织幼儿赏析幼儿作品。
45、分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。
46、操作活动（三）
47、目标：
48、⑴ 鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象，
49、⑵ 鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。
50、材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。
51、过程：
52、⑴ 请幼儿自由组合，协商所要组合的画；
53、⑵ 引导幼儿按自己的主题分工；
54、⑶ 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；
55、⑷ 作品展示，引导幼儿自评、互评。
56、分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。
57、教材分析：
58、《纲要》中明确指出：“引导幼儿在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。”
59、活动目标：
60、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
61、体验合作的乐趣，激发幼儿对体育活动的兴趣。
62、重、难点分析：
63、重点：探索、尝试圈的多种不同玩法。
64、难点：合作尝试圈的多种玩法。
65、教学准备：
66、幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。
67、教学程序：
68、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动：（3分钟）
69、幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操（包括上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动）。
70、（这一活动的目的是以音乐引起幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在音乐的伴奏下，全身得到充分的活动，为后面的活动作好充分的准备。）
71、初步探索圈的多种玩法：（5―6分钟）
72、（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。”
73、（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。
74、（3）请幼儿与小朋友分享自己的玩法：“谁愿意来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？”
75、（这一活动的目的是让幼儿初步探索出圈的多种玩法，发展幼儿的创造力。）
76、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7―8分钟）
77、（1）教师用提问的方式引导幼儿：“请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。”
78、（2）幼儿深入探索、尝试：
79、教师引导探索出跳圈的幼儿将圈摆出，尝试用多种方法跳圈。
80、（3）练习双脚分合连续跳圈的方法：
81、教师讲解跳圈的方法：“一个圈的时候，两只脚并起来跳到这一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。”
82、（这一环节主要是让幼儿尝试自己没有玩过的方法，并探索与他人合作的玩法，培养幼儿的合作意识。）
83、游戏：网小鱼（5―6分钟）
84、（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。
85、（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。
86、（这一活动的目的是让幼儿在游戏中发展四散跑的能力及动作的灵活性，让幼儿尝试做渔翁，更加激发起他们参与游戏的欲望，为本次活动掀起高潮。）
87、放松活动《小鱼游》：（2―3分钟）
88、教师：“渔翁回家了，鱼宝宝们可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
89、设计意图：
90、我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，让幼儿感受环保的意义。
91、活动目标：
92、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
93、认识垃圾分类标志。
94、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸟粮喂鸟，感受环保的意义。
95、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
96、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
97、活动准备：
98、PPT课件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。
99、活动过程：
100、谈话引出主题：
101、教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些?
102、平时这些垃圾是怎么处理的?
103、中班社会优质教案详案反思《垃圾的分类回收》含PPT课件
104、(2)认识分类垃圾箱实物。
105、(3)幼儿分类垃圾。
106、(4)请垃圾收购站的回收垃圾。
107、延伸活动：
108、家长带幼儿用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，体验环保活动的乐趣。
109、活动反思：
110、幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
111、活动目标：
112、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。
113、培养幼儿关注周围生活中的科学现象，并有积极探索的欲望。
114、主动参与实验探索。
115、让幼儿学会初步的记录方法。
116、活动准备：
117、长颈瓶若干只、纸球若干。
118、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。
119、活动过程：
120、一、玩游戏“吹纸团”引出课题。
121、指导语：小朋友，老师手上有许多的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团”的游戏，想玩吗？让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现？
122、（幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。）
123、二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。
124、讨论：纸团会永远向前跑吗？（结论：如果前方有障碍，纸团会停留在原位）
125、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。
126、指导语：如果把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。
127、三、确立纸球反弹的现象。
128、指导语：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？
129、（结论：如果不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里。）
130、四、查询资料，寻找纸球反弹的秘密。
131、指导语：这是什么原因呢？我们一起去资料室找资料好吗？
132、（查询资料，寻找答案）
133、五、延伸活动、绘制小实验。
134、指导语：这个小实验好玩吗？我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗？
135、教学反思：
136、引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的'空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
137、小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
138、活动目标：
139、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
140、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
141、探索、发现生活中的多样性及特征。
142、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
143、活动准备：
144、教学课件一套
145、活动过程：
146、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
147、一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家?
148、播放课件，读懂图意。
149、(1)、出示第一段
150、小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
151、(2)、出示第二段
152、梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
153、(3)、出示第三段
154、小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
155、(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么?
156、教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
157、(5)、出示第四段
158、从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……
159、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
160、轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家?
161、教学反思
162、《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。
163、本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。
164、活动目标
165、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。
166、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。
167、感受与好朋友共同分享的快乐。
168、愿意分角色表演简单的故事情节。
169、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
170、、
171、活动准备
172、背景图一幅，多媒体课件。
173、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。
174、活动过程
175、一、谈话讨论，导入故事
176、小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）
177、师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。
178、二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事
179、引导幼儿欣赏故事第一段。
180、（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴）
181、（2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。
182、（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）
183、引导幼儿欣赏故事第二段。
184、（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）
185、（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？
186、（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）
187、（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）
188、（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）
189、（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么？
190、小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。
191、引导幼儿欣赏故事第三段。
192、（1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么愿意小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）
193、（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？
194、三、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因
195、开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）
196、最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）
197、小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。
198、四、分角色表演故事内容，学说主要对话
199、活动延伸：
200、角色区表演故事。
201、教学反思：
202、教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
203、活动目标：
204、(应体现三维认知、能力、情感)
205、1.认识11-15的数字和数量。
206、2.正确点数11-15，并说出总数。
207、3.按照顺序排列数字11-15。
208、4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
209、5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
210、重点：
211、认识11-15难点：点数11-15
212、活动准备：
213、11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。
214、活动过程
215、一：导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。
216、二、基本部分
217、(一)出示花朵
218、1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。
219、2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花;再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。
220、(二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。
221、(三)分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。
222、(四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。
223、三、结束部分请幼儿在教室里找到相同的15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。
224、教学反思：
225、不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。
226、活动目标：
227、了解条形统计糖果的方法，初步尝试运用这种方法进行简单的统计。
228、感受"六一"节收到糖果和自己制作糖果的喜悦心情。
229、活动准备：
230、幼儿操作材料人手一份：盒子内装三种形状的糖果14块（分别是4；4；6）白纸、糖果师傅统计表、橡皮泥、记号笔（之前用箩筐按组分别装好）教师操作材料：大型糖果统计表、大型错误糖果师傅统计表、糖果师傅图表音乐："六一"的歌曲活动过程：
231、一、引题
232、师：过几天就是六月一日，你们知道六月一日是什么节日吗？
233、师：对了，六一是我们小朋友自己的节日。你想得到什么礼物？
234、二、糖果统计
235、（一）、自己尝试记录师：今天糖果厂的师傅们为了庆祝小朋友的六一节，给我们送了很多糖果（出示糖果）。盒里有三种不同的糖果放在一起，乱糟糟的，请小朋友把糖果按不同种类分一分、数一数，把每一种糖果的数量用自己的方法记录在白纸上。
236、（教师找出不同方法的幼儿来介绍自己的想法）师：你这样记录是代表什么意思？哪种糖果最多？
237、师：小朋友的记录都很棒，可是好多小朋友的记录我们都看不懂。老师有一种记录方法，可以让大家一眼就看的懂，我们来看一看。
238、（二）、学习、了解条形记录的方法师：（出示统计表）在这张表格上你看到了什么？（标记和数字）这标记就是我们要统计的糖果。数字就是表示糖果有多少。
239、（出示分好的糖果）教师用笔记录两种糖果的数量，重点交代画法。第三种糖果请个别幼儿来记录。
240、师：现在我们从统计表上可以看出哪种糖果最多啊？你从哪里看出来？
241、师：这张表格我们可以直接从直条的长短比出哪种糖果多，哪种糖果少，或者一样多。真方便！
242、（三）、幼儿尝试操作条形记录表师：庆祝"六一"节，糖果厂的另外四位师傅也来送糖果啦。他们分别是：圆脸师傅、方脸师傅、三角脸师傅、心形脸师傅。他们都说自己的送给小朋友的糖果最多。到底谁送的最多？请我们小朋友用刚才学到的记录方法试一试、画一画。
243、（幼儿看图目测记录）
244、（四）教师出示有点错误的统计表，请幼儿一起检查，一起纠正。得出哪位师傅送的糖果最多。对照正确，一起检查幼儿的统计表。
245、三、游戏：
246、我为"六一"做糖果师：为了庆祝我们的"六一"节，我们自己也来做喜欢的糖果吧。先想好你要做什么形状。音乐一响我们就开始做。音乐停止的时候，马上把多余的橡皮泥放回到箩筐里。再数一数有多少糖果。
247、师：老师在每一组都准备了一张统计表，你们看一看，这张统计图和刚才我们看过的有什么不一样？（没有标记）小朋友选择跟你做的糖果颜色一样的蜡笔来做标记。并且用记号笔把你的糖果数量统计下来。
248、（幼儿操作）（统计好后，幼儿相互检查评比小组冠军）
249、四、结束活动
250、师：六一真好，我们收到了这么多糖果，也做了很多糖果，现在，我们拿着糖果一起去和班级里的小朋友分享、一起庆祝我们的六一儿童节吧！
251、活动目标
252、1．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。
253、2．理解故事内容，体会分享的快乐，在此基础上创编故事。
254、3．能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。
255、活动准备
256、1．根据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。
257、2．音乐《王老先生有块地》：我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。
258、3．大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
259、活动过程
260、一、出示棒棒糖，引入活动
261、这是什么?你们猜猜，它是什么味道的呢?
262、(反思：以幼儿熟悉、喜爱的棒棒糖导入，将孩子们的注意力一下子就集中到活动之中。)
263、二、欣赏故事，感受小熊的心情变化
264、1．小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!
265、2．幼儿边听故事边欣赏PPT。
266、提问：(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后来为什么很难过?(3)我们该怎么帮助小熊呢?
267、3．讨论：有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来?
268、(反思：听故事、看PPT，自然把幼儿引入问题情境：用什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味儿，也让河里的朋友尝到，让小熊快乐?这里出现了一个知识点：糖放在水里会溶化。)
269、三、实验：把棒棒糖放到水里
270、提问：(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?哦，搅拌棒棒糖，也许会溶化得快一点，我们来试试，像跳舞一样地搅拌。
271、(反思：糖放在水里会溶化，至于如何让糖溶化得快一点，除了搅拌，当然还有许多其他办法，比如用热水等等。在这里，只是为了让孩子有一些感受，就选取了搅拌的方法。)
272、四、创编故事结尾
273、1．小朋友们想的办法真好，将我们的好办法告诉小熊，并且编到故事里。这样，小熊就会非常快乐了。
274、2．幼儿创编故事结尾。
275、(反思：创编故事结尾，让孩子们从小熊的情绪变化中感受分享的快乐，并且为后面的环节“棒棒糖快乐地舞蹈”作了铺垫。)
276、3．小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊高兴了，棒棒糖也很开心。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。
277、五、教棒棒糖跳舞
278、师：跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
279、1．听音乐，一起拍手。
280、教师唱：“我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。”
281、2．幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作，并边唱边表演。
282、(反思：幼儿所熟悉的歌曲《王老先生有块地》，节奏感很强，幼儿很容易合着节拍边唱边跳。)
283、3．尝尝水变甜了没有。
284、(1)我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有。
285、(2)每人一小杯，尝一尝。
286、幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢?(越来越甜)棒棒糖会变得越来越怎么样呢?(越来越小)如果到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢?(更甜)那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。
287、附故事：甜津津的小河水
288、有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。
289、小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。
290、小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。
291、河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围一个朋友也没有，他觉得很孤单，他想：“要是身边有朋友一起吃，大概会很热闹吧?”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹没有听见，他觉得很难过。
292、有什么办法可以让这块棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到呢?请小朋友们来帮帮小熊吧。
293、活动目标：
294、从玩气球的游戏中体验快乐。
295、感知空气能流动的特点。
296、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
297、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
298、活动准备：
299、气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。
300、活动过程：
301、一、让幼儿有一个快乐的开始。
302、师：“孩子们，你的手里拿的什么？”
303、师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧！”带领幼儿进入活动室。
304、师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。
305、师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”
306、二、让幼儿感知空气的流动性；使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识。
307、（1）“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友，”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”
308、师：“气球在用什么亲你们？”单个提问幼儿。
309、师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”
310、（2）师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，师问：“咦？。这位气球宝宝好难过，为什么呢？”
311、教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的；鼻子痒痒的；呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”
312、师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们？”
313、师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗？”幼儿回答完后看课件。
314、师：“怎样保护空气不受污染。”
315、师：“什么能净化空气？”幼儿回答完后放课件。
316、师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”
317、师：“我们一起把气球送去吧！”把气球放到小树林中。“气球宝宝，等你好了我们再来接你！”
318、师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢？”从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”
319、三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐。
320、（1）气球小老鼠教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢？”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧！”
321、幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。
322、“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。
323、（2）吹气球游戏：“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球（幼儿手拉手围成圈），一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4—5遍。
324、四、结束语：我们去看一看生病的气球宝宝好了没有？生病的气球宝宝好了，（哭脸已变成笑脸），我们和她一起到外面做活动吧！
325、活动反思：
326、此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”，幼儿在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。
327、活动目标：
328、调动积极参与讲述的兴趣，愿意表达自己的想法。
329、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。
330、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
331、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
332、活动准备：
333、桌子若干
334、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。
335、活动过程：
336、游戏导入
337、(1)教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”
338、(2)教师：天上有什么？教师：森林里有什么？
339、幼儿：天上有XX？幼儿：森林里有XX？
340、教师：水里有什么？教师：陆地上有什么？
341、幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？
342、引导观察图片后，发现图片之间的联系。
343、(1)教师导入认识图片
344、教师：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？
345、(2)图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。
346、教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。
347、如：花→水我给花儿浇水
348、森林→老虎老虎是森林之王
349、(3)教师请个别幼儿到台上表演。
350、(4)幼儿操作自由讲述，教师参与。
351、①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲述。
352、教师：刚才请了几个小朋友上台讲述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲述。
353、②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。
354、(5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。
355、利用实物讲述。
356、(1)教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。
357、比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
358、(2)请个别幼儿讲述。
359、(3)进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，
360、小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。
361、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。
362、教学反思：
363、幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
364、活动目标
365、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
366、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。
367、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
368、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
369、活动准备
370、表演台、VCD、录像等。
371、活动过程
372、导入“会说话的手”
373、①做简单的手势，知道表达的含义。
374、T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
375、②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
376、手势像什么
377、①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
378、T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
379、②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
380、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
381、①看手势表演
382、②幼儿根据手势自由编故事。
383、③讲述故事。
384、联系生活，学做手势。
385、①联系幼儿看过的手势，提问：
386、T：还有哪些人只能用手势来说话？
387、你还在哪里见过？
388、为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
389、②教师做手语，幼儿学做手语动作。
390、T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
391、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
392、T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
393、教学反思：
394、通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。
395、预设目标：
396、知道秋天树叶为什么会变黄。（难点）
397、能够更熟练的握笔并进行大面积涂色。（重点）
398、对周围秋天的景象产生观察的兴趣
399、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
400、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
401、准备：
402、故事一则、毛笔若干、彩色国画颜料、枯树叶若干。
403、过程：
404、一、跟着夏夏的小黄叶
405、T：有个小朋友名叫夏夏，她在去幼儿园的路上发生了一件有趣的事，让我们来听听看是什么事。
406、（讲故事）
407、T：故事里有谁？（夏夏、小黄叶）
408、T：小黄叶和夏夏之间发生了什么事？为什么它要跟着夏夏？
409、T：他们想了一个什么办法？
410、二、我也来帮帮忙
411、T：我们幼儿园也有好多这种小黄叶，它们也需要我们的帮忙，你们愿意去帮助它们么？
412、T：让我们也试着用漂亮的颜色帮它们换身衣服吧。
413、T：小毛笔好朋友又要来帮我们的忙了，让我们和它们打招呼握握手。请你们拿起笔宝宝，看看你们要怎么拿它才会让它们觉得舒服。
414、（强调握笔姿势）
415、T：现在请你们快快帮帮叶子们吧。
416、三、延伸：想一想
417、T：最后夏夏考了我们小朋友一个问题，要怎样让小黄叶一直是绿色的呢？
418、T：想不出的也不要紧，回去问一下爸爸妈妈，看看他们的答案你觉得好不好。
419、教学反思：
420、引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
421、目标：
422、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
423、感受儿歌带来的趣味性。
424、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
425、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
426、准备：
427、小鸡图片、1—7数字卡片。
428、关键点：
429、学习边点数边朗诵的方法。
430、环节：
431、一、教具导入，引起兴趣。
432、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？
433、交代学习儿歌的要求。
434、二、欣赏儿歌，理解掌握。
435、教师完整朗诵儿歌
436、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：
437、（1）儿歌名称叫什么？
438、（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？
439、（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。
440、（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？
441、（5）你能用不同的方法来数数吗？
442、三、学习儿歌，帮助记忆。
443、带领幼儿轻声学念儿歌。
444、以多种形式练习儿歌。
445、四、组织游戏，体验情趣。
446、介绍游戏的玩法和要求。
447、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
448、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
449、一二三四五六七，
450、妈妈买了七只鸡。
451、我给小鸡取名字，
452、小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
453、它们一下都走散。
454、一个东来一个西，
455、于是再也认不出，
456、谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
457、活动反思：
458、谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《七只小鸡排队走》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
459、活动目标
460、观察故事图画中的发展顺序，理解故事情节。
461、大胆讲述故事中小火车和太阳同行的对话，了解同行的意义。
462、活动准备
463、环境准备：将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅游”情境。
464、课件准备：《同行》故事图片；《同行》故事视频；《同行》故事音频及伴奏。
465、纸面教具：《同行》。
466、活动过程
467、出示故事图片《同行》，引导幼儿观察画面。
468、1.出示故事图片第1张，通过提问理解画面内容。
469、——看！是谁来啦？火车停在了哪儿？
470、——小火车遇见了它的好朋友，只探出半个脑袋，黄黄的，圆圆的，是谁？（太阳）
471、——小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？(它们的对话）
472、——你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说早安？
473、——你怎么知道现在是早晨呢？从画面哪里可以看出来？
474、小结：清晨，天慢慢亮起来，小火车邀请太阳一起去旅行。
475、2.逐一出示故事图片第2-8张，引导幼儿观察比较画面中地点猜测小火车和太阳之间的内容。
476、——火车和太阳一起去旅行，你们猜它们在路上会遇到什么？
477、——小火车和太阳来到了哪里？这里有什么风景？
478、——猜猜太阳和小火车之间说了什么？
479、小结：小火车和太阳一起旅行，从山脚到了山腰、山顶、山腰，最后回到了山脚，一路上遇到了很多美丽的风景。
480、播放故事视频《同行》，引导幼儿完整的听1-2遍，理解故事内容。
481、——小火车和太阳在旅途中经过了哪些地方？
482、——它们遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么？做了什么游戏？
483、——小火车和太阳说了什么？我们一起学一学。
484、——这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活动）
485、将纸面教具《同行》布置在教室内 ，创设“旅行”情境，引导幼儿扮演小火车和太阳，学习它们的对话。
486、——你们想不想像小火车和太阳一样去旅行？一起出发吧！
487、——我们来到了哪儿？
488、——火车说了什么？我们一起说一说。
489、——太阳说了什么？我们一起说一说。
490、——天黑啦！小火车和太阳都要休息啦！我们回家吧！
491、活动延伸
492、区域活动
493、将纸面教具《同行》投放到语言区，鼓励幼儿根据画面讲述故事内容。
494、附【故事】
495、同行
496、清晨，天慢慢地亮了起来，太阳也从地平线上探出了头。停在草原边的小火车，开始准备上路啰！
497、高高的山，长满了绿绿的树，在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情地欢迎着他们。
498、穿过山洞，走过果树林，小火车和太阳遇见了各种颜色的果子。果子像小灯笼一样挂在树上，有红色、黄色、绿色…
499、中午的时候，气喘如牛的小火车和太阳终于来到了山顶。呵！白云在他们身旁散步。
500、告别了山顶的白云，小火车和太阳又驶过一棵棵长得像巨人的树，快速地向山下前进。
501、小火车和太阳又遇上了果子们。仔细看果子，有的大有的小，果子问：“你们要回家吗？”
502、哇！像溜滑梯似的，小火车和太阳快速地往下滑。风来和他们赛跑啦!
503、呼——小火车喘了一口气，慢慢地停下来。这时候，太阳也下山休息了。
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