大家好,综合小编来为大家讲解下幼儿园中班优质教案大全，幼儿园中班优质教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
2、教材分析：
3、《拍手舞》是一首节奏欢快的乐曲，旋律轻快，歌词通俗易记，很适合中班幼儿学习。本次活动创设”乘坐火车去旅行”的戏情境，将小跑步、点步等动作的练习含在游戏之中，激发幼儿学习基本动作的兴趣，引导幼儿与同伴有节奏地拍手、变换队形，使幼儿表达自己欢快的情结，体验合作表演、其同游戏的乐，培养幼儿的艺术表现能力。
4、活动目标：
5、1．熟悉乐曲旋律，学习踵趾小跑步、踏点步和同伴对拍右手的动作。
6、2．能合拍地和同件配合舞蹈，掌握队形的变化
7、3．体验与同伴一起玩游戏的乐趣活动准备：
8、（幼儿素质发展课程·音乐）CD
9、活动建议：
10、1．创设情境，鼓励幼儿练习踵趾小跑步，激发幼儿活动兴趣。
11、（1）创设“乘坐火车＂”的情境。教师哼唱歌曲，幼儿围成圈，练习踵趾小跑步。引导幼儿观察老师是怎样开火车的：脚跟、脚尖跑跑跑。
12、（2）邀请“火车”开得好的幼儿进行示范。
13、（3）带领幼儿随音乐现固踵趾小跑步动作。
14、2．引导幼儿熟悉乐曲旋律，学习踏点步和拍手动作。
15、（1）创设“到处逛”的情境，指导幼儿学习踏点步。动作：幼儿手拉手向左侧走两步， 左脚点地，右腿曲膝，然后站直。
16、（2）教师讲解动作要领并示范。
17、（3）请幼儿随音乐和同伴一起练习两个方向的踏点步。
18、（4）指导幼几按单双数结伴，随音乐进行拍手练习，掌握队形的变化。
19、3．请幼儿和同伴配合舞蹈，体验与同伴一起玩游戏的乐趣。
20、共同舞蹈，随音乐集体练习 1－2 遍，尝试按单数、双数变换队形。
21、动作建议：
22、幼儿围成 1 个圆圈，2 报数，然后面向逆时针方向，两手搭在前面幼儿肩上第 1 遍音乐
23、第 1－2 小节：左脚开始做理趾小跑步 1 次。第 3－4 小节：右脚开始做避趾小跑步 1 次。第 5－8 小节：动作同 1－4 小节。
24、第 9 小节：第 1 拍拍手，第 2 拍并脚一跳转向圆心，同时两臂向两侧打开。
25、第 2 遍音乐
26、第 1 小节：手拉手向左侧走两步。
27、第 2 小节：左脚做踏点步 1 次。第 3－4 小节：动作同 1－2 小节
28、第 5 小节：12 数的幼儿面对面，第 1 拍自己拍手，第 2 拍两人对拍右手。
29、第 6 小节：动作同 5 小节，方向相反。
30、第 7－8 小节：2 数的幼儿各自拍手 1 次，然后两手排腰，用小跑步交换位置。
31、第 9 小节：第 1 拍拍手，第 2 拍并脚跳 1 次（2 幼儿原地跳，1 幼儿向后转），面句逆时针方向，双手搭在前面幼儿肩上。
32、教材分析：
33、青岛盛产海鲜，海鲜是青岛人餐桌上的常见美食。因为经常食用，所以幼儿对海鲜的名称、味道有一定的认知经验。但是，幼儿对市场上各种鲜活的海鲜了解较少。本次活动后在带领幼儿走进海鲜市场，感受市场热的买卖场景和丰富多样的海产品；在走一走、看一看、问一问、说一说的过程中，帮助幼儿了解螃蟹、虾、蛤蜊、贻贝（海红）、章鱼、黄花鱼、带鱼等海产品的名称及外形特征；鼓励幼儿在老师的帮助下尝试购买海产品，回到班中开展绘画、烹饪、品尝、饲养等活动，积累更多的海产品认知经验，感受海鲜的别样滋味，进而产生热爱家乡的情感。
34、活动目标：
35、1．了解海鲜市场的功能，知道哪些海产品是家乡的主要特产和美食，能说出螃蟹、虾、蛤蜊、牡蛎、章鱼、黄花鱼等海鲜的名称。
36、2．能细致观察多种海鲜的外形特征，积极与同伴交流；尝试用绘画、泥工、制作等形式表现多种海鲜的形象；能用完整的语言表达品尝海鲜后的感受。
37、3．体验海鲜市场的热闹和海产品的丰富，了解海鲜市场给人们生活带来的方便。
38、活动准备：
39、1．提前考察海鲜市场的环境，与海鲜摊位的老板进行沟通，做好外出安保工作。
40、2．大菜篮，“幼儿学习材料”一一（我爱家乡）活动建议：
41、1引导幼儿阅读（我爱家乡）第15顶，明确逛海鲜市场的任务和要求。
42、提问：这是什么地方？这里主要卖什么？你想在市场里买什么海鲜？市场里的人很多，逛市场时要注意什么？怎样跟卖海鲜的叔叔、阿姨打招呼或询问？
43、小结：海鲜市场是专门卖海产品的市场，里面的海产品种类很丰高：逛海鲜市场是一件很有趣的事情，但是要注意安全，要做文明小顾客。
44、2．带领幼儿逛海鲜市场，帮助幼儿认识多种海产品，感受海产品种类的丰富和市场里热闹的买卖场景。
45、（1）鼓励幼儿主动、礼貌地和市场里的销售人员打招呼，自由地看一看、问一问、说一说海鲜的名称、外形特征。
46、（2）引导幼儿了解商家如何保持海产品的新鲜，观察海鲜产品，感受海鲜种类多。
47、（3）教师和幼儿一起购买一些海鲜产品，如蛤蜊、虾、海螺等。
48、3．指导幼儿烹制、品尝海鲜美食，感受家乡特产的鲜美。
49、请幼儿说一说这些海鲜的吃法，选择一些易烹制的海鲜，如虾、蛤蜊等，现场烹少制，师幼共同品尝海鲜的美味。
50、4．教师引导幼儿从市场的心情、对海产品的认识、海鲜美食的味道等方面进行交流，激发幼儿爱家乡的情感。
51、教学目的：
52、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
53、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
54、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
55、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
56、教学准备：
57、创编一段舞蹈，音带
58、教学过程：
59、(一)导入复习歌曲：《小小的船》
60、教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)
61、(二)欣赏摇篮曲
62、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐，提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
63、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！(欣赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
64、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
65、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了
66、活动反思：
67、让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。
68、教学反思：
69、用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
70、活动背景：
71、《门前的路》是幼儿最熟悉又喜爱的题材，商店、学校、书摊、车辆……，每天经过都会有新的发现，但是，说到要画出这些题材幼儿却时常犯难，那些千姿很多程式化的图式时常妨碍幼儿的创造和想象。
72、本次活动就是引导幼儿摆脱符号式的笼统绘画，从观察比较客观对象的基本外形与差别入手，关注每一个物体的诸多细节，从而形成更为丰富的绘画方式，充分自己的周围环境的认识与体验。
73、活动目标：
74、关注自己周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。
75、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。
76、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
77、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
78、活动准备：
79、围绕“门前的路”，发动幼儿做各种路边的收集，
80、欣赏画面：周围的小区
81、各种图形：圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，以及图形组合成的房屋、车辆。
82、长条形浅色色纸、各种图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。
83、活动过程：
84、一、图形变变变
85、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么？
86、小小园添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，就是棵树。（请幼儿参与添画）
87、当然，路上不可能只有一朵花，树也有很多。
88、很多人都想造房子在这里生活，房子是什么形状？长方形竖起来变成高高的房子，横过来变成宽宽的房子。
89、房子想找漂亮的图形做屋顶，许多图形都来报名，（方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……）能不能把它们都用上。
90、高高的房子变成了住宅楼，宽宽的房子变成了商店、医院和学校。
91、嘀嘀嘀，什么开来了？卡车为大家送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证实一下。
92、原来这是一条热闹的路
93、二、拼拼画画
94、你家的路有这样热闹吗？它是什么样的呢？
95、用拼拼画画的方法来画一画自己家门前的路。
96、房子可以有不同的屋顶，树也可以有不同的树冠，当然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都可以画出来。
97、画好了，画上一条线，表示你可以怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条弯弯曲曲、更漂亮的路。
98、说说这条路的名字，请老师写上。
99、三、大路连小路和朋友的图连一下，看一看哪条路能走得通。还能找到其他方法使更多的路连起来吗？连得有多长。
100、活动延伸：
101、玩一玩走走跳跳看朋友的游戏，有没有办法用最近的办法走到朋友的家门口。
102、反思：
103、本次活动是一个整合活动，再简单的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以游戏化，情节化的形式展开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。
104、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿兴趣极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。
105、对颜色的认识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿势还需要加强教育。
106、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够掌握了涂色的基本方法。
107、活动目标
108、1．幼儿能用完整连贯的语言讲述故事，并能自编动作进行表演。
109、2．教育幼儿要从身边的小事做起践行环保理念，养成爱动脑、勤思考、乐助人的良好习惯。
110、活动准备
111、材料准备：录音带《小汽车真漂亮》、课件、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干.
112、活动过程
113、1．激趣导入，调动幼儿的活动兴趣
114、(1)师生一起随音乐跳《小汽车真漂亮》的舞蹈。
115、分析：刚上课幼儿的注意力需要集中，因此，课前的热身很重要。
116、(2)谈话：
117、师：小朋友们，我们生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便。（出示课件，各种各样的车）
118、师：小朋友们刚才看到了哪些车？
119、幼：小轿车、出租车、救护车、滑板车、120
120、师：谁还知道有哪些车？
121、幼：摩托车。
122、幼：自行车。
123、幼：电动车。
124、幼：还有三轮车。
125、幼：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。
126、师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？
127、幼：我知道，是铁的。
128、幼：还有塑料的。
129、师：大家知道得可真多，你们看看我的车是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想象）
130、幼：易拉罐。
131、幼：塑料。
132、幼：我看像只鞋子。
133、师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》。
134、分析：教师在进入正式活动前进行适当提问，可以使幼儿对接下来的活动充满期待，从而充分调动幼儿的活动积极性。
135、2．引导幼儿在学习故事后尝试表演
136、师（再次出示自制皮鞋车）：现在谁能说说，这辆小汽车是用什么材料做成的呢？
137、幼：旧鞋子。（幼儿大笑）
138、幼：哇！旧鞋子还可以变成这么漂亮的玩具啊？
139、教师出示挂图，讲述故事，幼儿倾听并思考问题。
140、师：故事的名字叫什么？
141、幼：《鼹鼠的皮鞋车》。
142、师：都有谁看见了草地上的破皮鞋？
143、幼：小兔、小松鼠、小鼹鼠。
144、师：小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？
145、幼：因为它太脏了！
146、幼：因为它太臭了！
147、师：小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？
148、幼：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！
149、分析：教师在此环节要多安排时间，尽量给每一个孩子展示的机会，培养幼儿的创新能力，同时也给他们坚持“环保”的信心——“环保”其实是很简单也是很快乐的事情。
150、师：为什么小鼹鼠和其他小动物的看法不一样呢？
151、引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。
152、师：小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？
153、幼：送小兔去上学。
154、幼：给小松鼠送去了新鲜的松果。
155、师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多方便，我们应该向小鼹鼠学习。
156、分析：在活动中对幼儿进行品德教育很重要，教师让幼儿通过活动领悟到帮助他人可以给自己带来快乐，在潜移默化中塑造了幼儿的良好品格，将活动主题提升到一个新的高度。
157、师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多旧的东西，（出示各种废旧易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？
158、幼：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。
159、幼：我会用丝袜做漂亮的花。
160、幼：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。
161、幼：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。
162、幼；我还能用方便面盒做小鱼。
163、幼：我能用易拉罐和方便面盒组合做小火车。
164、师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓掌。
165、分析：教师在此处需要向幼儿强调，一定要用“废品”，而且把活动布置为家庭作业，让每一个幼儿都进行尝试。
166、复述表演敌事。
167、(1)幼儿互相自由讲述故事，教师巡回指导。（不管幼儿讲得如何，教师都要给予肯定与鼓励，使幼儿的口述表达能力得到锻炼）
168、(2)幼儿自由组合，进行角色分工，并戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。
169、3．活动延伸
170、请小朋友们回家寻找废旧材料，和爸爸妈妈一起动手，把它们做成自己喜欢的玩具。
171、教材分析
172、中班幼儿在认识平面图形的过程中,已经对圆形,三角形等图形有了认识,在此基础上来认识椭圆形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程.通过各种形式的游戏和操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解椭圆形的特征,从而实现将活动游戏化,生活化的原则。
173、活动目标
174、1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
175、2.幼儿观察比较区分圆形与椭圆形的异同。
176、3.幼儿动手操作的兴趣与比较的能力。
177、活动准备
178、教师用铁丝圈两个，圆形.椭圆形各一个，幼儿每人圆形，椭圆形纸一张。教室投放椭圆形的镜子，盘子，鸡蛋等。
179、活动建议
180、一、教师通过演示，引导幼儿感知椭圆形的特征
181、老师将两个铁圈一个拉长.一个压扁，幼儿认识：长长的圆，扁扁的圆， 没有菱角，是椭圆形。
182、二、幼儿通过操作比较出圆形与椭圆形的异同
183、1.相同点：圆形与椭圆形的边缘没有菱角。
184、2.不同点：幼儿将圆形与椭圆形对折两次找出圆心，发现圆形上下.左右折痕一样长，椭圆形不一样长。
185、三、通过在周围环境中找椭圆形，进一步巩固椭圆形的特征。教师引导幼儿找出家里及教室里象椭圆形的物体。
186、教材分析
187、选自青岛市教材《探索求知》P117
188、大班综合优质公开课《鸭子骑车记》视频+课件PPT+音乐+详案中班绘本综合《胆小的老鼠》视频+ 课件PPT音乐教案（中班语言）
189、活动目标
190、了解妈妈一天的活动，感受妈妈的艰辛。
191、学习用自己的方式表达对妈妈的爱，懂得感恩。
192、活动准备
193、经验准备：
194、日常活动中适时播放歌曲《我的好妈妈》，帮助幼儿熟悉歌曲。
195、完成《妈妈的一天》调查表，初步了解妈妈每天要做的事情。
196、课件准备：“妈妈的一天”组图；《我的好妈妈》歌曲视频。
197、纸面教具：《妈妈的一天》调查表。
198、活动过程
199、谈话导入，鼓励幼儿介绍妈妈一天的活动。
200、请个别幼儿根据调查表《妈妈的一天》，介绍妈妈一天的活动。
201、——你知道你的妈妈每天要做哪些事情吗？谁来说一说？
202、请幼儿分组交流，互相介绍。
203、——请和同伴相互介绍妈妈每天要做的事情
204、出示组图“妈妈的一天”，引导幼儿讲述画面内容，感受妈妈的辛苦。
205、——图片里的妈妈每天要做哪些事情？
206、——你的妈妈每天要做这些事情吗？
207、——知道妈妈每天要做这么多事情，你有什么感受？
208、小结：每个小朋友都有妈妈，她们白天要上班，晚上回家要做家务、照顾小朋友，非常辛苦，我们要爱自己的妈妈，为妈妈做一些力所能及的事情。
209、播放歌曲视频《我的好妈妈》，引导幼儿讨论爱妈妈的方式，加深爱妈妈的情感。
210、——歌曲里的小朋友做了什么事情表达对妈妈的爱？（请妈妈坐下，喝茶、亲亲妈妈。）
211、——你想为妈妈做什么事情表达对妈妈的爱？
212、——除了为妈妈做事，还可以用什么方式表达对妈妈的爱？
213、小结：表达对妈妈的爱的方式有很多，可以给妈妈捶捶背、洗脚、帮忙做家务等等，还可以对妈妈说感谢的话、动手制作一份小礼物送给妈妈，小朋友回家可以用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。
214、活动延伸
215、家园共育
216、结合母亲节主题，请每位幼儿说一句感谢妈妈的话，教师录下幼儿的话并制作成视频发送给家长。
217、开展“我送妈妈一个吻”活动，唱一首感谢妈妈的歌曲；亲亲妈妈；帮妈妈做一件力所能及的事。
218、【设计意图】
219、我们班的幼儿好奇心、探索欲望强烈，对所接触的新事物都有尝试的愿望。有一定的求异思维，但创造能力不算强，如果能多开展一些激发其创造性的活动，使其感受到个中乐趣，能促进其创造力的发展及提高其参与创造性活动的兴趣。
220、根据幼儿的实际情况，我选择了把掌印添画成其他事物的美术活动，鼓励幼儿积极思考，体验想象活动的乐趣。
221、【活动目标】
222、1。尝试用手掌印画表现仙人掌，初步注意布局。
223、2。积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。
224、3。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
225、4。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
226、【活动准备】
227、一、知识经验的准备：
228、1发动家长回家带孩子去观察仙人掌，了解其基本外形特征。
229、2组织幼儿玩手影游戏，丰富幼儿对手掌外形联想的印象。
230、3以脚掌轮廓添画活动，帮助幼儿理解联想与添画的方法。
231、二、教具、操作材料的准备：
232、1。PPT、电脑、电视机、KT板、轻松的音乐。
233、2。操作材料：幼儿人手一张8开彩纸横构图、绿色水粉颜料、水粉笔、调色盘、油画棒、抹布、护衣、吹风机等。
234、【活动过程】
235、一唤醒幼儿已有经验，讲述仙人掌的外形特征。（结合PPT）
236、1引导幼儿观看PPT，并说说仙人掌的外形特征。
237、师：这是什么？仙人掌是什么样子的？
238、2教师简单小结。
239、二、欣赏范例，让幼儿初步了解本次活动的作画手法。
240、师：猜猜看，我是用什么方法画出来的呢？
241、三、结合PPT解说手掌印画的作画步骤。
242、1先用水粉笔蘸上绿色刷在小手掌上，轻轻的把小手掌印在纸的下方，注意！小手千万不要移动噢！
243、2然后，一个接着一个的、重叠的继续印上手印。否则的话仙人掌就会掉下来的。
244、3等颜料干后，用油画棒画上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色种上短短的小刺。每个仙人掌上的眼睛和嘴巴可以画得不一样，那么看上去就会很可爱、很有趣。
245、4仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了？很漂亮吧！
246、四、布置作业
247、五、幼儿实践操作，教师巡视指导。
248、提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的颜料滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。
249、六、互相参观，评价作品。（将幼儿作品摆放在KT板上）
250、师：小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
251、七、引发幼儿继续思考、探索。
252、1师：今天我们学了一个新的本领，用我们的小手掌来印画。其实，我们的小手不止可以印画仙人掌，还可以印画许多别的东西呢！现在，我们一起来看看，别的小朋友用手掌印画了什么呢？（结合PPT）
253、2我们班小朋友那么聪明，以后我们再一起去试着印画一些更有趣的东西，好不好？
254、《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”因此，在《小动物找家》这一科学活动中，教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，寻找物体的特征，并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类，这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜欢数学。
255、案例描述：
256、一、小鸭子排队——正确认识8以内的数量。
257、师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。
258、分析：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动和表现能力的机会和条件” 。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。
259、二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。
260、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
261、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。
262、(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?
263、(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。)
264、教师，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。
265、分析：中班的幼儿已积累了一定的生活经验，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。
266、三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。
267、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?
268、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。
269、分析：把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，教师没有立刻给予纠正，而是引导他自己来发现这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次发现问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法了，你有没有发现什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己纠正过来，于是教师追问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，教师趁机：“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。”于是，在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。
270、四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。
271、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。
272、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。
273、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果，集体检查。
274、分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学知识，在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。并通过相互、集体检查，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。
275、反思：美国著名心理学家布鲁姆创导发现法，他认为：“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。”他主张教师材料，引导儿童自己去探索事物，发现知识，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能移动、具有暗示性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探索欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于参与、乐于交流。
276、在本次活动中，教师的课前准备很充分，从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备)，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。这样才能组织好幼儿的科学探索活动。
277、活动目标：
278、(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
279、(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
280、(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
281、(4)萌发对文学作品的兴趣。
282、活动准备：
283、图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
284、活动过程：
285、(1)观察封面，引出故事
286、一画面上有什么?
287、一这是在什么季节?
288、一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)
289、小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
290、(2)倾听故事，理解故事内容
291、①出示第2～9面：
292、一老爷爷给小兔们送来了什么?
293、一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
294、小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
295、②出示第1 o～1 1面：
296、一小兔们在干什么?
297、一它们可能会说些什么?
298、③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
299、一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
300、一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
301、④出示第20～25面：
302、一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
303、⑤出示第26面～结束：
304、一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
305、一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)
306、小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
307、(3)排排队
308、一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)
309、一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的.基础上排队)??
310、一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)
311、(4)活动延伸
312、一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
313、活动反思：
314、《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
315、活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
316、正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
317、活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。
318、活动目标：
319、引导幼儿学习表现小鸭的基本特征。
320、学习水粉平涂的技能。
321、培养幼儿对绘画活动的兴趣。
322、活动准备：
323、课件，图画纸若干，油画棒，蜡笔，铅笔，橡皮擦
324、活动过程：
325、导入活动，引起幼儿兴趣。
326、演示课件，引导幼儿观察小鸭。问："现在是什么季节？夏天很热，我们都穿上了短袖，裙子，那小鸭子热的时候回怎么样呢？出示小鸭戏水的图片。
327、观察小鸭外形特征。
328、（1）引导幼儿观察小鸭的头、身体，说说是什么样子的。
329、（2）请幼儿做书空练习画小鸭的头、身体，一边画一边说"圆圆的脑袋""椭圆的身体"。
330、（3）老师模仿小鸭叫，问："小鸭在唱歌，它的嘴巴什么样子？"（请幼儿模仿）。
331、(4)小鸭子在做什么？水是什么样子的？哦一波一波的
332、（4）老师小结。
333、幼儿作画，老师指导。
334、（1）出示范画，请幼儿说说是怎么画的。
335、（2）老师边示范边讲解。
336、（3）交代要求，幼儿作画。
337、（4）指导幼儿用油画笔涂蓝色颜料。
338、展览作品，幼儿欣赏。
339、教学反思：
340、作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
341、【活动目标】
342、学习随乐曲节奏整齐、合拍地传递帽子。
343、能在舞谱的提示下变换舞蹈动作，完整地表演集体舞。
344、体验与同伴合作表演的乐趣。
345、巩固切分音符的唱法。
346、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
347、【活动准备】
348、帽子每人一顶，自制舞谱，音乐。
349、【活动过程】
350、一、感知音乐活泼欢快的情趣。
351、幼儿戴上帽子随音乐自由表演，熟悉音乐的节奏和旋律。
352、师：瞧，我们戴上帽子多漂亮啊！让我们跟着音乐的节奏跳起来吧！
353、老师和幼儿围着圆圈动起来。
354、二、学会跟音乐传递帽子。
355、幼儿自由探索帽子有趣的玩法。
356、师出示漂亮的帽子。师：这顶漂亮的帽子我们可以怎么玩呢？（幼儿自由玩帽子。）
357、学习传递帽子游戏。
358、（1）练习听音乐在圆圈上传帽子。
359、师：刚才老师发现我们小朋友玩得真开心、真有趣。那让我们一起来在圈上传帽子。
360、a、老师和小朋友先按“别人、自己”的节奏形式传递帽子。
361、要求：一边说“别人、自己”，一边传帽子。
362、b、随音乐练习两遍传帽子。
363、（2）练习听音乐坐着头上传帽子。
364、师：我们跪在圆圈上传帽子玩得真棒！我们再来试试坐着，把帽子戴在头上传。
365、a、老师和幼儿先试着做一遍。
366、b、听音乐坐着，头上传帽子。
367、三、看舞谱学跳集体舞。
368、师：传帽子的游戏真有意思，让我们来编个帽子舞吧！瞧，老师为你们准备了五张图谱，它能帮助我们学会这个集体舞。
369、分段练习。
370、（1）出示图一
371、师提问：看到这幅图，我们该怎么做呢？来，我们一起来试试。
372、师生共同听A段音乐练习。
373、（2）出示图二
374、师提问：第二张图谱上是什么动作呢？
375、师生听B段音乐来练习一遍。
376、（3）出示图三
377、师提问：第三张图谱和哪一张是一样的？我们一起来做一做。
378、师生共同听A段音乐一起面向圆心做动作。
379、（4）出示图四
380、提问：第四张？我们来做一做。
381、师生共同听A段音乐一起练习一遍。
382、（5）出示图五
383、提问：最后一张是什么动作？
384、师生共同听B段音乐练习。
385、完整地学跳帽子舞。
386、（1）在舞谱和老师的帮助下完整的跳帽子舞两遍。
387、（2）幼儿在舞蹈结束时摆出自己最美的造型。
388、师：3变，小朋友门赶紧摆出优美的造型。
389、（3）完整舞蹈一遍，最后摆出造型。
390、教学反思：
391、通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
392、活动目标：
393、1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）
394、2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
395、3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
396、4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
397、5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
398、重点：
399、让幼儿了解数字的用途。
400、难点：
401、运用数字找不同的规律
402、活动准备：
403、PPT课件黑板
404、活动过程：
405、一、教师展示PPT，引出数字
406、1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
407、提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
408、2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
409、师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”
410、“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”
411、教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
412、2.分享教师展示的各种排列方式。
413、（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
414、师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”
415、（2）顺时针 圆形
416、（3）三角形
417、（4）左边从小到大 右边从大到
418、（5）相邻数
419、（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
420、三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
421、1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”
422、2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
423、（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”
424、“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
425、教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
426、四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
427、1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。
428、师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
429、2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
430、提问“7可能是他的什么？”
431、3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
432、教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！
433、五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
434、教学反思：
435、幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
436、活动目标
437、1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
438、2.尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
439、3.有初步的自我保护意识。
440、4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
441、5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
442、活动准备
443、1.大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
444、2.图片八张。
445、3.表演头饰：猴子的三只、猴子妈妈的一只。
446、4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
447、5.医院标志一个。
448、活动过程
449、1.欣赏歌曲，熟悉歌词。
450、(1)引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
451、①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
452、猴子到了床上会干什么呢?
453、它是怎么跳的?
454、请个别幼儿表演：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)
455、请集体表演(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
456、引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
457、教师清唱：三只猴子在床上跳。
458、②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。
459、③小猴子从床上掉下来，谁会来?
460、看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)
461、看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?
462、教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
463、集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
464、(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。
465、2.在参与表演的过程中学唱歌曲。
466、(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
467、你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?
468、唱的时候，你觉得哪句最难呢?
469、化解难点：第二句十六分音符
470、(2)边做手指游戏边演唱歌曲。
471、你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?
472、情感处理：第一句——高兴，第二句——痛苦，第三句——着急。
473、(3)边做动作边歌唱。
474、(4)教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
475、床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?
476、这间活动室哪里可以当作医院呢?
477、3.尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
478、(1)三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
479、表现出猴子的样子，(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示，妈妈送小猴子进医院。
480、(2)幼儿分角色表演。
481、现在所有孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)
482、现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?
483、请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)
484、4.知道不能在床上跳，要学会保护自己。
485、(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗?
486、我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
487、5.结束活动。
488、我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦!
489、教学反思：
490、《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。
491、【活动目标】
492、教幼儿围绕中心有顺序粘贴的方法;培养幼儿耐心细致的良好习惯。
493、【活动准备】
494、范例一幅，西瓜子壳，浆糊，抹布，油画棒即时贴若干，幼儿每人一张画有三个圈和一个花瓶的白纸。
495、【活动过程】
496、出示范例，引出课题。
497、小朋友，今天老师带来了幅画，你们想看?
498、这幅画与我们平常的图画有什么不一样?为什么?这里的每一粒瓜子壳代表什么?
499、教师讲解示范操作过程。
500、首先在圈里涂上胶水，然后把瓜子壳一瓣一瓣练中心有顺序地粘上去，注意三朵花要有大有小，有高有低。
501、花粘好后，画上花茎，叶子。
502、最后，我们还要把这只花瓶装饰一下。
503、用即时贴粘上去。
504、幼儿操作，老师巡回指导
505、注意操作过程中的顺序性，帮助能力弱的幼儿完成作业。
506、讲解。
507、将幼儿作品陈列出来，看看谁贴的好。
508、请优秀作品的制作者说：“我是怎样做的”。
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