大家好,综合小编来为大家讲解下心理健康讲座活动方案，心理健康知识讲座方案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家整理的心理健康知识讲座方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2、当今社会充满了各式各样的激烈竞争，给人们带来了沉重的心理负担。尤其是未成年人，沉重的学习压力，过度的考试焦虑，人际交往迷茫，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心灵必须要承受超负荷的重担。这不仅影响中未成年人的健康成长，也影响了学校的教育教学质量。未成年人是祖国的未来，民族的希望，他们的心理健康与否，直接关系到民族的整体心理素质是否能够提高。在全社会重视素质教育的今天，我们更要加强对未成年人的心理健康教育，才能培养出能够适应现代社会的综合素质较高的人才。因此，市文明办未成年人思想道德建设处与市教育局在全市中小学中联合实施“阳光心灵计划”。具体安排如下：
3、一、活动主题：
4、关注心理健康，培养阳光心灵。
5、二、活动目标：
6、在全市未成年人中宣传普及心理健康知识，增强未成年人对心理健康重要性的认识，促使我市心理健康教育活动的深入开展，形成良好的自助、互助与求助的心理氛围，增强未成年人的心理调适能力，优化未成年人的心理品质，提高未成年人的心理健康水平，促进未成年人身心协调发展，真正做到“阳光心灵”。
7、三、活动内容：
8、根据未成年人生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成未成年人良好的心理素质，促进未成年人身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：
9、（一）发展性心理健康教育
10、发展性心理健康教育是指通过施加一定的教育和辅导，促使未成年人心理素质的妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
11、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习，树立积极乐观的学习心态。
12、情感和意志的心理健康教育。根据未成年人的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让未成年人学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
13、人际关系心理教育。要培养未成年人能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
14、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让未成年人形成正确的世界观和人生观、价值观。
15、青春期教育。加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。
16、（二）补救性心理健康教育
17、补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要内容以心理卫生为中心的教育内容。包括处理未成年人的教育，问题行为的早期发现及矫正。做到早期发现，及时补救，逐步消除学生的不良心理和行为。
18、四、活动时间：
19、4月25日— 7月31日
20、五、活动途径：
21、以学校心理健康教育工作为突破口，市教育局要积极发动学校建立“心情屋”、“温馨港湾”、“心灵氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱乐部”、“心灵驿站”、“谈心室”等命名的心理咨询室。
22、全市各中小学校要建立机构，建立心理咨询档案，专人负责心理健康教育活动。
23、通过聊天沟通、开展心理游戏活动、举办心理讲座、指导学生写心理周记等形式多样的心理教育活动，帮助孩子们排除在学习、人际交往等方面的心理障碍。
24、与南京“陶老师心理咨询工作站”建立起业务联系。以目前各校心理咨询队伍为基础，建设完善的陶老师心理咨询工作站，组织学习南京“陶老师心理咨询工作站”和长春校园心理剧的成功经验，运用网络媒体等多种方式普及心理健康尝试，做好心理健康咨询。
25、注重发挥专家学者作用，培养未成年人心理健康教育人才，招募心理健康教育志愿者，形成专兼结合的心理健康教育队伍。
26、活动过程中各校要及时将好的做法进行归纳总结，每月将活动情况以简报(附图片)、活动方案、心理案例等形式发至文明办邮箱：XXXX。（包括有代表性的过程材料）上报市文明办未成年人思想道德建设处。
27、一、活动主题：
28、“拥有健康，从心开始”
29、二、活动时间：
30、20xx .05.24—20xx.05.28
31、三、组织单位：
32、德化陶瓷学院学生处
33、四、活动目的：
34、通过倡导心理健康意识、普及心理健康常识，在广大学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动载体，宣传大学生心理健康知识，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，从而帮助大学生正确认识自己，激发潜能，培养良好的个性心理品质，增强社会适应能力，促进大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展。
35、五、活动方式：
36、举办“6个一”活动
37、一份倡议书
38、一期主题广播
39、一次现场咨询
40、一次主题讲座
41、一次心理测试
42、一部心理电影
43、六、具体活动安排
44、①、“一份倡议书”
45、主办：团委
46、时间：5.24
47、内容及形式：将一份倡议书以海报形式张贴到宣传栏，拉开活动的序幕
48、②一期主题广播
49、主办：
50、团委
51、协办：
52、凤凰广播台
53、时间：
54、5.25
55、内容：
56、5.25活动的简介；我校本届活动的主题及活动内容；大学生心理健康相关资料及心理学小品文。
57、③一次现场咨询与现场心理测试
58、主办：
59、心理健康教育与咨询中心
60、协办：
61、院学生会
62、时间：
63、5月26日下午
64、内容：
65、现场咨询，进行现场心理测试，进行“拥有健康，从心开始”签名活动。
66、问卷调查
67、④一次主题讲座
68、主办：
69、学生处
70、时间：
71、5月24日晚
72、主题：
73、心理健康讲座
74、主讲人：
75、陈晓明
76、地点：
77、学院多媒体会议室
78、⑤一部心理电影
79、主办：
80、院学生会
81、时间：
82、5月25日晚
83、内容：
84、《美丽心灵》
85、地点：
86、学院多媒体会议室
87、一、指导思想：
88、未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
89、中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
90、二、教学内容分析：
91、小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
92、三、教学目标及教学重点：
93、结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
94、各部分教育教学重点如下：
95、自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。
96、智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。
97、情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境。愉悦。认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。
98、意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。
99、个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。
100、学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展，养成良好的学习习惯。
101、交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。
102、四、教学措施：
103、1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
104、2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
105、3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
106、4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
107、五、质量达成目标
108、二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。
109、希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质.
110、活动目标：
111、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
112、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
113、活动准备：
114、轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志
115、从不同的'班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。活动过程：
116、一、轻松活动
117、——营造轻松的心理氛围
118、（播放轻缓的音乐）
119、伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
120、老师配乐解说：
121、二、游戏《找朋友》
122、（1）讨论：
123、怎么认识新朋友呢？
124、（2）游戏找朋友
125、“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”
126、一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。
127、（3）找个新朋友聊聊天。
128、3表达：
129、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
130、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友
131、三、游戏《树林散步》
132、1说一说感受
133、你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”
134、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。
135、老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。
136、四、游戏《跟我不一样》
137、——勇敢地承认错误
138、老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”
139、跟老师说的相反。
140、跟老师做相反的动作。
141、随机表扬主动认错的孩子。
142、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐
143、五、游戏《马兰花》
144、——尝试合作、体验合作的快乐。
145、游戏规则：
146、（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，
147、请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
148、没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”
149、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。
150、六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。
151、教育目标：
152、教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
153、学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
154、教学过程：
155、一、导入
156、教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
157、二、讲授新课
158、教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。
159、教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。
160、三、课堂活动
161、议一议
162、教师在黑板上写出三个问题：
163、（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？
164、（2）王涛和桑兰的目标是什么？
165、（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？
166、教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。
167、目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
168、画一画
169、教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
170、教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
171、目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
172、写一写
173、教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
174、目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
175、教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
176、健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康教育工作，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
177、一、指导思想
178、通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作。培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
179、二、具体目标
180、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
181、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。重视学生心理团体辅导工作。
182、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
183、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育教学水平。
184、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
185、三、主要工作措施
186、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。
187、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，良好的心理素质。
188、专题的心理讲座
189、结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成才而且要成人。
190、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立
191、通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询师’不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，一种难得的享受”。
192、团体辅导和个别辅导
193、（1）团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。
194、（2）个别辅导：继续完善与维护心理咨询室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
195、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到及时的保护和干预。
196、在教师中开展心理教育知识的普及工作
197、我校在教师中开展了心理健康教育的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
198、总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。
199、为进一步加强我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高学生心理素质，全面实施素质教育。现根据邯郸市教育局《关于进一步加强未成年人心理健康教育工作的通知》精神，制定本方案：
200、一、指导思想：
201、认真落实科学发展观，坚持以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学心理健康指导纲要》为指导，以促进学生身心健康为根本，进一步加强我市未成年人心理健康教育组织、制度建设和教师队伍建设，积极开发和实施学校心理健康教育课程，积极开展学生个别心理咨询活动，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。
202、二、具体措施：
203、（一）健全组织机构
204、为加强我市未成年人心理健康教育工作，教育局决定成立武安市未成年人心理健康教育小组以及指导中心。指导中心负责统筹规划、协调全市未成年人心理健康教育业务活动。业务活动室设在武安市教研室。
205、各乡镇教育办、直属学校也要相应成立小组和指导中心，负责具体工作。
206、（二）加强教师队伍建设
207、建立一支心理健康教育专兼职教师队伍。建立心理健康教育骨干教师队伍资源库，健全教师工作档案。
208、强化教师专业培训和指导。聘请著名心理教育专家到我市讲学，或组织专兼职教师外出学习、参观，提高心理健康教育教师的素质。
209、培养一批新生力量，把热衷于心理健康教育工作、具备相关专业基础的人员，调整补充到心理健康教育队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务能力和水平。
210、对全市负责心理健康教育的校级干部、思想品德课教师、班主任进行心理健康教育专业培训，提高心理健康教育的普及程度。
211、（三）发挥学校教育作用
212、上好心理健康教育地方课程。保证全市各中小学心理健康教育开课率达到100%，并做到每所学校都要“有教师、有教材、有教案、有课时、有咨询室、有咨询活动”。
213、抓好各学科渗透。学科教师要根据学科的特点，把培养学生健康的心理品质渗透到各学科的教学当中，努力营造“尊重、信任、理解、成功”的课堂教学氛围，提高教学的效率。
214、创新活动载体。根据不同年龄段学生的心理特点和心理需求，广泛开展针对性强、吸引力大、参与面广、互动性高的教育活动，努力增强工作吸引力和感染力。
215、（四）加强心理健康教育研究
216、把心理健康教育工作纳入教育科研规划，设立专项课题，围绕“心理健康与学生全面发展”“问题少年的心理健康教育”“心理健康教育课堂教学实效性”等问题，开展课题招标，加强应用研究，总结科研成果，指导教育实践。
217、建立心理健康教育中心教研组教研组，开展心理健康教育课堂教学观摩、研讨和比赛活动，组织编写心理健康教育活动优秀方案和典型个别咨询案例集，开展学校心理健康教育现状课题专项调研，调动心理健康教育教师的教学的积极性。
218、（五）建立和完善评价机制
219、建立完善以“全面发展”为核心的学生评价机制。要把健康心理素质和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加注重心理素质与道德素质的兼修。
220、建立完善以“全员育人”为方向的教师评价机制。对班主任、德育工作者、心理健康教师在岗位津贴、学习进修、表彰奖励等方面给予优先考虑；在市级骨干教师和名教师评定上，要把心理健康作为单独学科。
221、建立完善校长和学校评价机制。在校长评价方面，对心理健康教师配备、课程设置、科研项目和工作成效等方面进行多层次、全方位评价，确保心理健康教育成为“一把手”工程，促进心理健康教育工作不折不扣地贯穿于学校教育教学的全过程。
222、（六）营造良好的社会氛围
223、建立和完善全社会共同做好未成年人心理健康教育工作的互动联动机制。要通过定期召开由学校牵头，家庭、社区共同参加的座谈会、交流会等，就未成年人心理健康教育工作的有关信息和情况进行通报，实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形成立体化、开放式的教育格局。
224、充分发挥家校联合教育作用，积极搭建学校与家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈讨论、网上咨询等方式，积极探索家校合作互补的有效途径，努力实现家庭教育与学校教育有机结合。
225、搭建培养学生心理品质的多元平台，要通过整合和利用社区图书馆、展览馆、爱国主义教育基地、各种心理健康教育培训基地等场所，定期组织中小学生开展培训和心理咨询活动。
226、加强心理健康教育宣传。《武安教育》《武安教育发展网》等媒体要及时报道未成年人心理健康教育工作的进展情况，宣传典型经验，努力在全社会营造一种共同关心、重视和支持未成年人心理健康教育的良好环境。
227、心理健康教育是提高师生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据我校师生生理、心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理咨询是一门专业性很强的工作，也是一项极其严肃和谨慎的工作，它需要各种规章制度来加以规范和保持其健康发展。我园在现有条件下将开展以下工作。
228、工作要点：
229、一、积极推进心理健康教育工作：
230、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
231、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
232、二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。
233、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
234、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
235、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
236、三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。
237、对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。
238、利用多种渠道，宣传心理健康知识。
239、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。
240、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
241、良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康教育是提高小学心理健康的教育，是实施素质教育的重要内容。本着以学生发展为前提，促进学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成正确的心理健康观念，我们策划了我校第五届心理健康教育周活动。旨在通过本次活动，提高学生的心理健康意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康。具体活动方案如下：
242、一、活动主题
243、阳光成长快乐生活
244、二、活动时间
245、20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）
246、三、组织机构
247、为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，具体如下：
248、组长：
249、副组长：
250、组员：
251、四、具体活动安排
252、活动一：“心理健康教育活动周”启动仪式
253、时间：12月8日上午
254、地点：操场
255、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教育，提高自身心理素质”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”，奏响我校20xx“心理健康教育活动周”的序曲。
256、活动二：心理健康教育知识宣传
257、心理健康知识专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操心理格言每日诵读、
258、活动三：心理格言朗诵比赛
259、参加年级：三年级
260、活动程序：
261、12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵比赛。
262、12月9日（星期二）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
263、评委：
264、活动四：讲故事比赛
265、参加年级：四年级
266、活动程序：
267、12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事比赛。
268、12月10日（星期三）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
269、评委：
270、活动五：心理健康格言卡制作展示
271、参加年级：五年级
272、活动程序：
273、作品上交时间：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四楼心理咨询室xx老师。
274、作品展示时间：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）
275、地点：操场
276、活动六：心理咨询活动
277、时间：活动周期间每天中午一点至两点
278、地点：北教学楼四楼心理咨询室
279、值班教师安排：
280、周一：xx周二：
281、周三：xx周四：周五：
282、温馨提示：请评委老师提前调好课参加活动。
283、为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，贯彻国家卫生计生委、中宣部等22个部门印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》（x卫疾控发〔20xx〕x号）精神,落实《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的通知》（x思政厅〔20xx〕x号）等精神，根据云南省教育厅高校工委关于今年2大学生心理健康活动月要求。为丰富校园化生活，进一步推动我校心理素质教育工作，提升大学生心理健康水平，引导广大学生认识自我、发展自我、欣赏自我、关爱自我，学会自我调适、自我规划，经研究，我校将定于月在全校组织开展20xx年主题为“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”大学生心理健康月系列活动。
284、一、活动宗旨
285、（一）通过心理活动月系列活动的开展，切实加强心理健康知识的宣传力度，全面提升我校大学生心理健康教育工作的服务意识和服务水平。
286、（二）帮助学生树立正确的心理健康观，并提高学生的心理综合素质和自我调适能力，培养学生良好的个性品质，促使学生形成积极、健康、向上的人生观，促进学生的全面发展。
287、二、活动内容
288、(一)“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理素质提升项目
289、时间：4-月
290、主要内容及安排：
291、本项目采用项目申报、基金支持的形式，鼓励广大学生通过集体活动、朋辈互助等活动提升大学生的心理素质水平，项目要（项目申报书见附1：xx师范学院心理素质提升项目申报书）充分考虑本学院学生实际情况、专业特色（可参照附2：xx师范学院心理素质提升项目申报指南）。项目申报后，将组织相关人员对项目进行分等立项（见附：xx师范学院心理素质提升项目评审表），最终评选一等项目1名，支持1000元活动经费；二等项目2名，支持700元活动经费；优秀项目若干，支持00元活动经费。活动项目的申报以学院为单位进行申报，不接受个人申报，每个学院必须申报1个项目。申报成功后按照计划开展相关的心理素质提升活动。
292、项目申报书经学院批准盖后，于4月26日下午17:00前交至学生处学生事务大厅（素质教育中心10室），同时将电子版项目申报书命名为“20xx年心理素质提升项目+院系+负责人”发送至邮箱：xx。项目结题时，各项目负责人需将项目申报书、活动方案、新闻报道汇总成册后交到心理健康教育与咨询中心，方可按照学校相关规定报销相关费用。
293、（二）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”——心理情景剧大赛
294、1．作品要求：
295、（1）内容形式：以培育践行社会主义核心价值观为主线，以“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”为主题，贴近大学生活实际，培养良好道德风尚，具有心理学色彩和教育启迪价值，应有具体事、具体情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾等，剧情能深刻、充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过程。
296、（2）作品必须是原创。
297、（）心理情景剧参赛选手限我校在校学生，组队人员必须为本学院学生。演出人数不超过10人，演出时间限8分钟以内。
298、2．比赛流程：
299、初赛：各学院自行组织本院学生进行初赛，通过初赛必须选出一个参赛队伍进入复赛，并于月日将电子版剧本及《xx师范学院心理情景剧大赛报名登记表》（见附4）报送至xx
300、复赛：月8日学校将组织进入复赛的作品进行现场表演，最终根据评委现场评分，选出8个作品进入决赛，复赛相关事宜另行通知。
301、决赛：月11日，组织入选决赛的作品现场表演，决赛相关事宜另行通知。
302、（三）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”——心理健康主题班会
303、以“2”大学生心理健康日为契机，各班级于月21日开展心理健康主题班会,让心理健康教育走进班级,希望通过这次班会，能够使同学们了解心理健康知识以及我校心理健康工作内容；能够促进班级凝聚力，提升学生心理健康水平。班会开展结束，请以学院为单位将班会开展情况（图并茂）电子版于月24日（周三）前报送至：xx
304、三、具体要求
305、高度重视，认真落实。各学院要高度重视大学生心理素质教育工作，及时了解大学生的心理健康状况，不断促进大学生心理健康水平的提升，积极组织学生参加心理健康教育活动，保证各项工作的落实。
306、普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为契机，在学生中大力普及心理健康知识，帮助广大学生在面对心理挫折时能够自助助人。要结合心理危机发生特点，加强心理危机排查和预防。针对工作中存在的薄弱环节，加强整改，完善机制，落实责任，防止心理危机事的发生。
307、总结工作，提高水平。各学院要认真总结工作经验，加强学院之间的沟通交流，积极探索创新活动的形式方法，不断提高工作水平，努力形成品牌特色。
308、一、活动前言
309、心理健康是指具有正常的智力、用心的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础：
310、心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、用心从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
311、心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生务必从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。因此，大学生务必注重心理健康，尽快克服依靠性，增强独立性，用心主动适应大学生活，度过充实而有好处的大学生活。
312、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基矗培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往潜力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选取适宜自己主角的正确抉择，敢于应对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基矗
313、因此，为提高我校学生的心理素质，增强他们对心理的学认识，特组织一次“心灵飞翔”系列活动
314、作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办协会的知名度得到很大的提高，同时也让赞助的商家到达想要的最佳宣传效果，从而大家都得以大丰收。
315、在这个宣传的黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的活动，哪个组织就能在新生中树立良好的公众形象，同样哪个公司能在这个月做最有效的宣传，哪个公司就能树立稳固的校园品牌，更有利地去巩固这一片大市场，本次活动的策划通过了分析讨论，极具权威性。况且本次活动是将会成为最具特色的心理宣传活动、拥有极高的品牌文化，也是本学年的重头戏，因此得到校团委、温州市瓯海区心理学会、温州广播电台、温州都市报等官方组织的高度重视，并给予大力的支持和配合。届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已；让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣！
316、二、活动介绍
317、活动总目的：
318、大学生来源于社会，但又不同于一般社会公民，他们所面临的问题比一般公民更多、更复杂，社会对他们的法律素质要求更高、更严格。这期特殊节目旨在增强在校大学生的心理意识，提高在校大学生的自我保护意识。使大学生真正做到知己、知彼，运用心理知识抵抗不良因素。也能够通过来自五湖四海的大学生将心理知识的宣传落到实处。通过这次节目能够有效的减少大学生不必要的心理问题，使心理观念深入每一名大学生的心里，并通过此次节目加强大学生的心理意识，提高大学生的自我保护潜力。
319、活动时间：4月11日~4月28日
320、活动性质：一次旨在提高大学生心理意识的公益活动
321、参加对象：全体温学生（其它高校亦可参与）及相关教师
322、宣传方式：海报（包括商家的兼顾广告），广播，传单，温州都市报等
323、现场布置：待定
324、活动资料：如下
325、三、物资预算：
326、待定
327、四、细节问题
328、会场秩序及气氛（及时通知领掌人员，调动会场气氛）
329、人员到场（及时通知各班长作好这方面工作）
330、物品道具（工作人员要认真负责，确保及时供应及归还）
331、开场前要及时迎接领导及相关人员（如记者等）
332、结束时要及时欢送领导及相关人员（如记者等）
333、课题：
334、改改你的坏习惯
335、教学目的：
336、帮忙学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
337、教学重点：
338、使学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
339、教学过程：
340、一、交待任务
341、我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯
342、二、新授部分
343、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
344、师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯?
345、生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
346、师问：这都是哪方面的坏习惯
347、生答：师板书：不卫生
348、师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些
349、生答：师板书：
350、师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
351、小结学法：(略)
352、观看课堂剧《小明的100分》。
353、(大意：)教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时教师说：“同学们，教师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
354、(1)小明这是一种什么坏习惯
355、(2)不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯
356、(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
357、(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办
358、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
359、看幻灯：出示题：
360、(1)故事中小立有哪些坏习惯
361、(2)这是哪方面的坏习惯
362、(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯
363、(4)如果你有打算怎样办
364、用刚才学习前两个资料的方法自学，小组讨论，派一人回答
365、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
366、三、总结
367、问：经过这节的学习，你懂得了什么
368、师总结：
369、每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯，并下决心纠正，就能不断提高，健康成长。
370、板书设计：
371、改改你的坏习惯
372、一、活动目的
373、为推进我校心理健康教育工作的开展，提高广大师生的心理健康意识，营造和谐的校园心理氛围，扩大心理健康教育的影响，以“5?25”心理健康日为教育契机，我校将于20xx年5月25日至5月31日举办心理健康周活动。
374、二、活动主题
375、关注心理健康，预防心灵感冒
376、三、活动组织
377、活动指导：
378、罗明智、王文斌、张伟
379、活动负责：
380、政教处、团委、心理咨询室、各班班主任
381、四、活动时间：
382、20xx.5.25——20xx.5.31
383、五、活动内容：
384、（一）心理健康周启动仪式
385、活动时间：
386、5月25日上午课间活动
387、活动形式：
388、“关注心理健康，预防心灵感冒”现场签名活动，通过学生们自我的广泛参与，激发出他们关注自我心理健康的意识
389、对象：
390、全校学生
391、地点：
392、教学楼前
393、（二）心理健康知识手抄报大赛
394、活动时间：
395、5月30日上午检查
396、活动形式：
397、由各班班主任指导，各班创办“关注心理健康，预防心灵感冒”为主题的`手抄报，每班两张，用红纸或剪纸等装饰成展板，在校园展出并由团委打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。
398、（三）心理健康主题黑板报
399、活动时间：
400、5月30上午课间检查
401、活动对象：
402、初一年级
403、活动形式：
404、各班创办“珍爱生命，呵护心灵”为主题的黑板报，由政教处检查打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。
405、（四）心理健康知识讲座
406、活动时间：
407、5月30日（具体时间另行通知）
408、活动对象：
409、七年级全体学生
410、活动形式：
411、现场讲座
412、为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，进一步提升我校德育工作水平，宣传普及心理健康知识，营造良好心理健康教育氛围，提升师生对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐发展，在月份开展我校的心理健康教育活动月活动。现将活动方案公布如下：
413、一、活动月主题
414、和谐心灵，健康成长
415、二、活动时间
416、201年月1日—1日
417、三、主办：
418、xx学校团委
419、承办：
420、校心理健康教育辅导中心
421、四、活动对象：
422、全体师生
423、五、活动内容
424、心理健康教育标语宣传
425、心理辅导中心制作积极向上，阳光和谐的宣传标语在学校电子屏播出、校园宣传窗张贴，营造气氛，让全校师生积极参与进。
426、心理健康教育辅导中心制作的《心理健康知识》宣传册发放
427、将学校心理健康教育辅导中心制作的《心理健康知识》宣传册分发到每个班级。
428、每班开展一次心理健康主题班会
429、参加对象：
430、全校班级（除1级）
431、要求：
432、各班围绕本次心理健康教育活动月主题，具体题目自定，在班会结束后各班将图资料以电子版的形式上交心理健康教育辅导中心。
433、时间：
434、月1日之间上交。
435、每班出一期黑板报，拍照后以电子照片格式上交心理健康教育辅导中心
436、参加对象：
437、全校班级（除1级）
438、要求：
439、围绕本次活动月主题，团委宣传部将在月19日之前评比。
440、开展学生心理小论征集与评选活动
441、参加对象：
442、16级班级学生
443、说明：
444、学生心理小论，是学生自己研究、撰写的关于心理健康教育方面的论，论必须体现中学生自己的观点和方法，不得抄袭。
445、小论主题：
446、自我意识、情绪管理、人际关系、学习心理、青春期心理、生涯发展、热点问题心理分析等。
447、一、活动主题：
448、我和我的心灵之约
449、二、活动背景：
450、大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期之一，是大学生的心理志向成熟，人格趋于完善和稳定，价值观，人生观的塑造的重要时期、这段时期的心理具有快速度，复杂，多变，不稳定等不易把握等特点。大学生对各种需求呈现不断增长形趋势，而且不断产生新的含义，当内在的心理支持和这种需求，以及理想和现实出现很大的距离，出现不平衡时，这种心理落差的产生就会引发心理问题，导致心理疾病的产生，主要表现为困惑、迷茫、冷漠、自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、困惑、苦闷、寂寞和心理冲突、神经衰弱，精神分裂等。大学生存在的心理问题已日益严重，状况令人担忧，大学生在面临各种各样的问题时的自我调节潜力有待提高
451、三、活动目的：
452、本次活动旨在通过心理知识的竞答让心理问题进入大学生的视线，让心理知识在大学生身边传播，提高大学生的心理素质和处理问题的潜力
453、四、活动时间：
454、6月13日，星期一
455、五、活动地点：
456、大活第一活动室
457、六、活动对象：
458、针推院大一大二学生
459、七、主办单位：
460、针灸推拿学院科技创新协会心理部
461、八、活动形式：
462、将以团队的形式参赛，同学自己组队，每队不超过三人，各队有自己的口号（与心理有关的）
463、九、活动流程
464、报名：在各班心理委员处报名，注明小组人员，专业，电话，及心理口号
465、开场：将以心理情景剧的形式开幕，我们会写好剧本，找适合的人演出。各个团队将会在主持人的介绍下登台亮相，并喊出自己口号
466、比赛流程：
467、A、必答（答题板模式，所以队伍同时进行）
468、B、景表演（模拟剧情）/发泄箱
469、C、选答（口述，一个队伍一个队伍的来）累计分数，自己选取答题数目，对一题加10分，错一题扣20分，可选继续或停止【有一次求助现场观众的机会】此过程穿插发泄箱或情景表演
470、D、中场休息（可进行舞蹈表演），统计各选手得分
471、E、淘汰
472、F、才艺表演——复活赛（评委根据表演者的才艺进行合理打分）
473、G、问答题（主持人提问问题，每队选出一代表，进行问题的回答，评委根据现场的表现，语言的表达等方面进行打分）
474、H、根据最后得分，评出一二三等奖，其余为最佳参与奖，最佳组合奖
475、十、活动要求及准备：
476、1）主持人两名，会在部内挑选适宜的人
477、2）部内自制PPT，做好各环节的衔接
478、3）活动将会邀请辅导员老师等院内领导，学生会及个协会主席部长
479、4）会场的.布置及活动过程中的拍摄需要办公室的协助
480、5）以海报，班内通知，食堂门口或图书馆B区宣传
481、6）证书以及奖品准
482、备注：
483、根据报名人员的多少，决定是否再采取其他方式约束人数，如人员过少将会思考采取硬性措施，如人员过多将会在正式比赛前就行笔试，保留适当的人数
484、正式比赛前会对参赛人员进行一次小型培训
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